人的全面发展视域下的“生涯导航”教育研究与探索——以太原理工大学为例

发布时间：2017-07-30 13:17

  本文关键词：人的全面发展视域下的“生涯导航”教育研究与探索——以太原理工大学为例

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【摘要】：人的全面发展理论包含了三个层次的内涵:劳动能力的发展、社会关系的发展以及个性的自由发展。太原理工大学"生涯导航"教育计划将人的全面发展的教育理论具体化,积极探索促进人的全面发展的路径,致力于培养学生掌握生产劳动技能,丰富社会关系,优化个性品质,最终实现人的全面发展的价值目标,取得了良好的育人效果。
【作者单位】： 太原理工大学党委;太原理工大学人文中心;
【关键词】： 人的本质 全面发展 生涯导航
【分类号】：G647.38
【正文快照】： 一、人的全面发展理论的科学内涵什么是人?这几乎是一个伴随着整个人类文明历史的恒久思考。历史上,对这一问题的回答大致可以分为唯心和唯物两大类,唯心者强调人的精神属性,而唯物者则强调人的物质属性,两种理解尖锐对立,难以调和。马克思提出了历史唯物主义的思想方法,揭示

【共引文献】

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本文编号：594390