学习型社会的范式及构建研究

发布时间：2017-10-23 12:07

  本文关键词：学习型社会的范式及构建研究

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【摘要】：自一九六○年起，，有关学习型社会理论的探讨与实践，一直持续进行着。规划和构建学习型社会，无论对发达国家还是发展中国家，都是至关重要的。随着理论的不断深入，学习型社会理论不再停留于有关构建学习型社会的必要性和迫切性研究上，更重要的在于研究学习型社会作为一种社会形态，所具有的独特范式及构建途径。应对学习型社会的运行规范、社会结构特征、社会运行动力以及构建途径等进行深入的研究，这将对现实产生更重要的意义。本文即是对学习型社会的范式及构建的专项研究。 本文共分为五部分：第一部分论述学习型社会的时代意义。其中详细论述了学习型社会的建立对于时代产生的深远影响。第二部分主要从学习至高性、知识共享性、与时俱进性、以人为本性、组织普遍性等五个方面论述学习型社会的运行规范。第三部分主要论述学习型社会的结构特征。第四部分则从对知识的需求、学习文化的弘扬、信息的非线性、学习的制度、经济发展的创新等五个方面论述学习型社会的运行动力。第五部分是从哲学、科技哲学、教育学的角度来论述构建学习型社会的途径。 学习型社会理论的研究与国家、民族、个人的前途与命运息息相关。因此，在科学技术成为强势文化的背景下，应建立客观、科学的理论体系，充分肯定构建学习型社会的重要意义，对学习型社会的运行规范、社会结构特征、社会运行动力及构建途径等做出深刻的学术研究。这对于促进学习型社会理论的发展、推动社会与时俱进，实现人的全面发展都具有重要的理论和实践意义。
【关键词】：学习型社会 范式 构建研究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G779
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 目 录7-9
• 引 言9-10
• 一、 学习型社会的时代意义10-14
• 1 、提高国民素质增强国家竞争力10-11
• 2 、适应社会开放系统发展的客观要求11-12
• 3 、实践终身教育理念12-13
• 4 、推动社会可持续发展13-14
• 5 、深刻变革人们的思想观念14
• 二、 学习型社会的运行规范14-19
• 1 、学习至高性15
• 2 、知识共享性15-16
• 3 、与时俱进性16-17
• 4 、以人为本性17-18
• 5 、组织普遍性18-19
• 三、 学习型社会的结构特征19-23
• 1 、组织多样化的统一19-20
• 2 、系统自组织的运行20-21
• 3 、发展与环境的和谐21
• 4 、任务与领域的一致21-22
• 5 、开放与创造的融合22-23
• 四、 学习型社会的运行动力23-27
• 1 、对知识的社会需求动力23-24
• 2 、学习文化的弘扬动力24-25
• 3 、信息的非线性动力25
• 4 、学习的制度动力25-26
• 5 、经济发展的创新动力26-27
• 五、 学习型社会的构建途径27-35
• 1 、重建教育价值观28-29
• 2 、认可全民学习成就制度29-30
• 3 、搭建学习型社会的技术环境平台30-32
• 4 、整合改革教育资源32-33
• 5 、构建终身学习保障体系33-35
• 结 论35-36
• 参考书目36-39
• 后 记39

【引证文献】

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1 宋敏;现代终身教育思想在我国的传播及影响之研究[D];华东师范大学;2011年

本文编号：1083309