全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命

发布时间：2017-11-07 18:31

  本文关键词：全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命

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【摘要】：从全球化的视野来看,每位个体同时拥有作为族群成员的身份、作为民族-国家成员的"公民"身份以及作为"地球村"的"世界公民"身份。在此基础上,提出了以公民教育、乡土教育和多元文化教育为主要内容的全球化背景下的"多元文化整合教育理论"框架,试图说明中国民族教育应该承担培养学生具有乡土情怀、公民意识、跨文化的能力和全球意识的使命。
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【基金】：中央民族大学自主科研课题“教育人类学的理论、方法与应用研究”
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 在21世纪全球化的时代背景下,个体要同时拥有三种身份,即作为族群成员的身份,作为民族-国家成员的“公民”身份以及作为“地球村”的“世界公民”身份。而族群认同、民族-国家认同和全球认同是这三种身份的直接表现。当前,全球共有约七十亿人口,有六千多个族群,两千多个民族,

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10 林U，

本文编号：1153626