教育政策伦理“公共善”的缺憾及其建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角

发布时间：2017-12-02 04:04

  本文关键词：教育政策伦理“公共善”的缺憾及其建构——基于残疾儿童等少数者群体的视角

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【摘要】：公共利益之善的价值承诺是教育政策伦理所遵循的基本伦理价值原则。然而,教育政策伦理"公共善"常常被"多数者善"伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应深化正义优先的伦理观点,坚持程序正义与结果正义统一的伦理原则,坚持全纳教育的伦理价值原则,为教育政策活动提供更正当性的伦理依据。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所;
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点课题“江苏特殊教育学校可持续发展研究”(课题编号:B-a/2009/01/027)研究成果
【分类号】：G760
【正文快照】： 教育政策作为公共权力部门制定的“权威性价值分配方案”,它不仅是一个技术问题,还是一个伦理问题。教育政策伦理是公共权力部门调节和分配教育资源所遵循的伦理价值原则,[1]通过教育政策伦理的审视,我们可以反思教育政策“公共善”的缺憾,有助于引发我们对教育政策活动思维方

【共引文献】

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本文编号：1243543