特殊教育教师职业认同与工作满意度的调查研究

发布时间：2018-04-30 01:22

本文选题：特殊教育 + 教师职业认同　；参考：《中国特殊教育》2014年11期

【摘要】：以江苏省8所特殊教育学校和6所普通学校的教师为被试,采用问卷调查法,考查特殊教育教师的职业认同和工作满意度状况。研究发现,特殊教育教师的职业认同处于中等偏上水平,但与普通学校教师的职业认同存在较大差异;特教专业出身的教师的职业认同显著高于普教专业出身的教师;特殊教育教师的职业价值观得分随着从事特殊教育年限的增长呈递减趋势;特殊教育教师的工作满意度处于中等偏上水平,显著高于普通学校的教师;男教师的工作满意度显著高于女教师;特教专业出身的教师对工作本身的满意度显著高于普教专业出身的教师;特殊教育教师的职业认同能够在一定程度上影响工作满意度,两者呈正向关系。
[Abstract]:The teachers of 8 special education schools and 6 ordinary schools in Jiangsu Province were selected to investigate the professional identity and job satisfaction of special education teachers by means of questionnaire. It is found that the professional identity of special education teachers is at the middle and upper level, but there is a great difference between the professional identity of special education teachers and that of ordinary school teachers, the professional identity of special education teachers is significantly higher than that of general education teachers. The scores of professional values of special education teachers are decreasing with the increase of special education years, and the job satisfaction of special education teachers is higher than that of teachers in ordinary schools. The job satisfaction of male teachers was significantly higher than that of female teachers; the satisfaction of teachers with special education major was significantly higher than that of teachers with general education professional background; the professional identity of special education teachers could influence job satisfaction to some extent. There is a positive relationship between the two.
【作者单位】：盐城师范学院教育科学学院;苏州大学教育学院;
【基金】：江苏省社科基金项目“特殊家庭中小学生社会适应能力研究”(项目编号:13JYC013)
【分类号】：G760

【参考文献】

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【共引文献】

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