言语过程与聋哑儿童自然语言获得的若干问题

发布时间：2018-05-17 07:14

  本文选题：言语过程 + 聋哑儿童　； 参考：《吉林大学社会科学学报》2006年02期

【摘要】：言语过程是由编码、发话、传递、接受、解码等五个环节构成的,缺少任何一环,言语过程不复存在。从言语过程的整体立场出发,可以发现聋哑儿童语言获得的一些值得讨论的问题:聋哑儿童听力语言康复的终极目标是能够运用语言将交际意图编码并能从特定的语言形式中理解出交际意图;在聋哑儿童听力语言获得中要强化语言环境的重要作用;言语过程中的“反馈”是一种调节机制,聋哑儿童语言获得过程中的反馈和互动具有重要意义;语言结构系统是言语过程存在的基础,建立语言结构系统是聋哑儿童语言获得的重要目标,发音的学习只有和系统的建立相关才是有意义的。
[Abstract]:The speech process is composed of five links: coding, delivering, transmitting, receiving and decoding. Starting from the overall position of the speech process, It can be found that some problems of deaf and mute children's language acquisition are worth discussing: the ultimate goal of deaf and mute children's listening and speech rehabilitation is to be able to encode communicative intention with language and to understand communicative intention from specific language forms; The important role of language environment should be strengthened in the process of hearing and language acquisition of deaf and mute children, and "feedback" in speech process is a kind of regulating mechanism, and the feedback and interaction in the process of language acquisition for deaf and dumb children are of great significance. Language structure system is the foundation of speech process. The establishment of language structure system is an important goal of language acquisition for deaf and mute children. The learning of pronunciation is meaningful only if it is related to the establishment of language system.
【作者单位】： 吉林大学文学院
【基金】：国家社会科学基金项目(04BYY006) 2004年吉林大学哲学社会科学跨学科研究招标项目(2004KXK001)
【分类号】：G762

【共引文献】

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本文编号：1900451