聋人高等教育课堂教学中手语规范化研究

发布时间：2020-12-15 09:25

　　聋人高等教育中手语规范化对于保证课堂教学质量有着重要的意义。当前高等特殊教育课堂教学中手语规范化存在的问题影响了聋生对规范手语和专业知识的学习,应当借鉴国外双语双文化的经验,结合我国的实际情况采取措施推进聋人高等教育课堂教学的手语规范化。 

【文章来源】：教育与职业. 2013年08期 北大核心

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、聋人高等教育课堂教学中实现手语规范化的必要性
二、聋人高等教育课堂教学手语现状
    1. 聋人大学生使用手语现状。
    2. 聋人高等教育学校教师使用手语现状。
三、国外聋人高等教育课堂教学中手语使用的启示
四、聋人高等教育课堂教学手语规范化的方法
    1. 规范学生手语, 在聋人高校开设“中国手语”课程。
    2. 规范教师课堂手语。
    3. 建立中国手语数据库, 推广规范化手语。


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国高等艺术教育中手语规范化研究[J]. 姜晓微.  长春大学学报. 2010(02)
[2]浅谈手语规范化的必要性及实施举措[J]. 邢红梅.  科技创新导报. 2009(21)
[3]国际双语聋教育产生的背景、现状与前瞻[J]. 杨军辉.  中国特殊教育. 2009(06)
[4]手语多样性、标准化及手语语言建设的问题与思考——从荷兰CLSLR2会议看中国手语规范化工作[J]. 沈玉林.  中国特殊教育. 2008(06)
[5]自然手语与规约手语之研究[J]. 王东.  中国特殊教育. 2003(03)
[6]两种不同的手语[J]. 哈平安.  中国特殊教育. 2002(03)



本文编号：2918049