视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏干预的成效研究
发布时间：2020-12-21 19:57
游戏是儿童的天性,在儿童的成长和发展的过程中扮演了重要角色。游戏可以促进儿童的认知、情绪、语言及社会性等方面的发展,对于学前的儿童来说,游戏更是学习生活中不可或缺的部分。与普通儿童发展相比,自闭症儿童游戏能力的缺陷严重影响了其认知、社交等各方面能力的发展。在已有的自闭症儿童游戏技能干预的方法当中,视频示范教学以社会学习理论为基础又结合自闭症儿童的视觉优势,其作为一种比较新颖的干预模式,给教学带来了极大的便利。本研究目的在于探索视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏技能的干预是否有成效。采用视频示范的教学模式,选取被试喜爱的乐高玩具为教学内容,以研究对象的视角,采用成人示范的模式制作了示范视频,同时运用单一受试跨行为多基线的实验设计,对一名四岁多的自闭症儿童进行了“简单拼砌遥控车”、“中级拼砌轮船”以及“高级拼砌小狗”三个功能性游戏技能目标的干预,通过对家长和教师的教学访谈问卷建立本研究的社会效度,运用目视分析法对实验结果进行整理与分析,最后讨论视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏干预的成效。本研究结果表明:视频示范教学对学前自闭症儿童功能性游戏的干预具有良好的立即成效、维持效果、类化...
【文章来源】：济南大学山东省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１研究流程??１５??
拼砌小狗”三个目标技能的行为表现，在实验各阶段运用目视分析法进行详细的??观察，并随后对记录数据进行分析。研宄对象目标技能在教学各阶段的教学成效??如图４．１所示，研宄者并对进行成效分析如下：??＝Ｒｍｉ??ＷＯ．ＯＯ％?－?＜ＭＨｉ?？??＾?＾?？麗Ｉ??竖?）枺咯柀枺ィ犪埽墸??－＾＝Ｆｍｍ??漠妨？〇〇％」，?一＃￣类化期??ｍｏｏ％??０．００％?；?ｉ?：?！?ｉ?ｊ?；?ｉ￣；?ｉ?ｉ?ｒ?１?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?？￣￣ｉ?；?ｉ?；?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?；?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?＼?１??１２０，００％?＾?３?５?７?９?ＬＩ?１３?ＩＳ?１７?ｉ９?２１?２３?２５?Ｚ７?２９?３１?３３?３５?３７??１００．００％?－??案?ｍｏｏ％?－??＿…峨－????辑?４０，００％?－?Ｉ??２０．００％－?Ｒ?Ｒ?Ｉ??０，００％?骞？￣￣￣ｒ￣ｗ?ｗ—ｉ?ｔ?ｉ?ｉ?ｉ?；?ｓ?ｒ?ｉ?ｓ?５?；?？?？?ｉ?ｉ?＜?ｉ—ｉ?；?ｉ?５?ｓ?ｉ?＼?ｔ??１?３＝?５?７?９?ＬＩ?１３?１５?１７?１９?２１?２３?２５?２７?２９?３１?３３?３５?３７??ｉＺ４？ＡＪ〇７ｎ?－ｉ??ｌＯＯＪＯＯ％?－?蠢：去赢??农?８０００％?－?／?／??ｍｍ％?－???Ｊｒ?音＇??ｇ?４〇ｘ？％?－?１??２０００％?－?／??０＊０３％，Ｉ￣ｒ＊＾￣ｉ?ｒ￣＾Ｐ￣？￣￣？?￣￣ｊ?！?Ｉ?５?ｒ￣
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外自闭症儿童早期干预研究进展[J]. 李艳,石宁宁. 绥化学院学报. 2018(04)
[2]录像示范法应用于自闭症儿童社交技能训练的研究综述[J]. 陈雪梅. 学园. 2015(34)
[3]自闭症儿童社会技能的录像示范干预研究综述[J]. 洪晓敏. 绥化学院学报. 2015(10)
[4]录像示范法在自闭症儿童社交技能训练中的应用[J]. 翁盛,魏寿洪. 中国特殊教育. 2015(09)
[5]美国整合性游戏团体疗法在自闭症谱系障碍儿童干预中的应用[J]. 魏寿洪,王雁. 中国特殊教育. 2015(03)
[6]视频示范法在孤独症儿童教学中的应用[J]. 肖晓,钱乐琼,杨娜,周世杰. 中国临床心理学杂志. 2013(05)
[7]视频示范法在儿童自闭症干预中的应用研究[J]. 张国栋. 社会福利(理论版). 2012(07)
[8]试论视频教学在自闭症干预中的应用[J]. 康红云. 山西广播电视大学学报. 2012(02)
[9]国外自闭症儿童游戏及游戏干预研究进展[J]. 毛颖梅. 中国特殊教育. 2011(08)
[10]自闭症谱系障碍的症状、诊断与干预[J]. 陈顺森,白学军,张日昇. 心理科学进展. 2011(01)
硕士论文
[1]面向自闭症谱系障碍儿童的教育游戏研究[D]. 王广帅.广州大学 2016
[2]自闭症谱系障碍儿童游戏干预的个案研究[D]. 宁宁.华东师范大学 2016
[3]录像示范教学对学前自闭症儿童社交技能干预的个案研究[D]. 翁盛.重庆师范大学 2016
[4]自我管理策略提升学龄期自闭症儿童生活技能成效的研究[D]. 陈建军.重庆师范大学 2015
[5]录像示范法应用于自闭症儿童社会互动行为的干预有效性研究[D]. 吴静.华东师范大学 2014
[6]假装游戏的训练对3-4岁儿童心理理论的影响[D]. 薛洁昱.华东师范大学 2013
[7]视频示范教学对自闭症儿童生活自理技能学习成效之研究[D]. 康红云.重庆师范大学 2013
[8]孤独症谱系儿童象征性游戏特点及康复训练多基线实验研究[D]. 夏寅.南京师范大学 2013
[9]自闭症儿童团体游戏治疗的实践研究[D]. 刘一.华东师范大学 2012
[10]录像示范法对自闭症儿童扰乱行为干预研究[D]. 牟晓宇.华东师范大学 2012
本文编号：2930410
【文章来源】：济南大学山东省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１研究流程??１５??
拼砌小狗”三个目标技能的行为表现，在实验各阶段运用目视分析法进行详细的??观察，并随后对记录数据进行分析。研宄对象目标技能在教学各阶段的教学成效??如图４．１所示，研宄者并对进行成效分析如下：??＝Ｒｍｉ??ＷＯ．ＯＯ％?－?＜ＭＨｉ?？??＾?＾?？麗Ｉ??竖?）枺咯柀枺ィ犪埽墸??－＾＝Ｆｍｍ??漠妨？〇〇％」，?一＃￣类化期??ｍｏｏ％??０．００％?；?ｉ?：?！?ｉ?ｊ?；?ｉ￣；?ｉ?ｉ?ｒ?１?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?？￣￣ｉ?；?ｉ?；?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?；?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?ｉ?＼?１??１２０，００％?＾?３?５?７?９?ＬＩ?１３?ＩＳ?１７?ｉ９?２１?２３?２５?Ｚ７?２９?３１?３３?３５?３７??１００．００％?－??案?ｍｏｏ％?－??＿…峨－????辑?４０，００％?－?Ｉ??２０．００％－?Ｒ?Ｒ?Ｉ??０，００％?骞？￣￣￣ｒ￣ｗ?ｗ—ｉ?ｔ?ｉ?ｉ?ｉ?；?ｓ?ｒ?ｉ?ｓ?５?；?？?？?ｉ?ｉ?＜?ｉ—ｉ?；?ｉ?５?ｓ?ｉ?＼?ｔ??１?３＝?５?７?９?ＬＩ?１３?１５?１７?１９?２１?２３?２５?２７?２９?３１?３３?３５?３７??ｉＺ４？ＡＪ〇７ｎ?－ｉ??ｌＯＯＪＯＯ％?－?蠢：去赢??农?８０００％?－?／?／??ｍｍ％?－???Ｊｒ?音＇??ｇ?４〇ｘ？％?－?１??２０００％?－?／??０＊０３％，Ｉ￣ｒ＊＾￣ｉ?ｒ￣＾Ｐ￣？￣￣？?￣￣ｊ?！?Ｉ?５?ｒ￣
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外自闭症儿童早期干预研究进展[J]. 李艳,石宁宁. 绥化学院学报. 2018(04)
[2]录像示范法应用于自闭症儿童社交技能训练的研究综述[J]. 陈雪梅. 学园. 2015(34)
[3]自闭症儿童社会技能的录像示范干预研究综述[J]. 洪晓敏. 绥化学院学报. 2015(10)
[4]录像示范法在自闭症儿童社交技能训练中的应用[J]. 翁盛,魏寿洪. 中国特殊教育. 2015(09)
[5]美国整合性游戏团体疗法在自闭症谱系障碍儿童干预中的应用[J]. 魏寿洪,王雁. 中国特殊教育. 2015(03)
[6]视频示范法在孤独症儿童教学中的应用[J]. 肖晓,钱乐琼,杨娜,周世杰. 中国临床心理学杂志. 2013(05)
[7]视频示范法在儿童自闭症干预中的应用研究[J]. 张国栋. 社会福利(理论版). 2012(07)
[8]试论视频教学在自闭症干预中的应用[J]. 康红云. 山西广播电视大学学报. 2012(02)
[9]国外自闭症儿童游戏及游戏干预研究进展[J]. 毛颖梅. 中国特殊教育. 2011(08)
[10]自闭症谱系障碍的症状、诊断与干预[J]. 陈顺森,白学军,张日昇. 心理科学进展. 2011(01)
硕士论文
[1]面向自闭症谱系障碍儿童的教育游戏研究[D]. 王广帅.广州大学 2016
[2]自闭症谱系障碍儿童游戏干预的个案研究[D]. 宁宁.华东师范大学 2016
[3]录像示范教学对学前自闭症儿童社交技能干预的个案研究[D]. 翁盛.重庆师范大学 2016
[4]自我管理策略提升学龄期自闭症儿童生活技能成效的研究[D]. 陈建军.重庆师范大学 2015
[5]录像示范法应用于自闭症儿童社会互动行为的干预有效性研究[D]. 吴静.华东师范大学 2014
[6]假装游戏的训练对3-4岁儿童心理理论的影响[D]. 薛洁昱.华东师范大学 2013
[7]视频示范教学对自闭症儿童生活自理技能学习成效之研究[D]. 康红云.重庆师范大学 2013
[8]孤独症谱系儿童象征性游戏特点及康复训练多基线实验研究[D]. 夏寅.南京师范大学 2013
[9]自闭症儿童团体游戏治疗的实践研究[D]. 刘一.华东师范大学 2012
[10]录像示范法对自闭症儿童扰乱行为干预研究[D]. 牟晓宇.华东师范大学 2012
本文编号：2930410
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tsjy/2930410.html
