云南省文山州跨境民族地区中小学教育管理问题初探—与越南的比较研究

发布时间：2021-01-13 12:14

　　跨境民族地区教育是我国民族教育的一个重要组成部分。由于跨境民族地区的特殊性、国际性和重要性，有关跨境民族地区的问题受到我国政府和学者的高度重视。越南社会主义共和国(以下简称越南)在中小学(义务教育阶段)教育管理方面，与我国有着许多相似之处，同时也存在一些差异。本文以中越两国中小学教育管理的社会发展为背景，采用对比分析的方法，从宏观的角度，在阐述跨境民族地区中小学教育管理的现状及特点、分析存在的问题和成因的基础上，借鉴越方有益的教育管理经验，旨在提高文山州跨境民族地区中小学教育管理的工作实效，促进教育更好地为经济建设服务。 全文共分五个部分： 第一部分：绪论，明确研究的意义、内容和方法，对我国相似问题的研究现状进行文献综述。 第二部分：从相似和不同两方面，分析中越跨境民族地区中小学教育管理的现状。 第三部分：阐述中越跨境民族地区在教育管理体制、教育经费、教育管理干部队伍建设等方面存在的问题，并进一步分析成因。 第四部分：总结越南跨境民族地区中小学教育管理改革的经验以及对文山州的启示 第五部分：分析提高文山州中小学教育管理有效性的对策。 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、绪论
    （一） 相关概念
        1、跨境民族、跨境民族地区
        2、教育管理
    （二） 研究意义
        1、理论意义
        2、实践意义
    （三） 文献综述
        1、“跨境民族”概念的研究
        2、与跨境民族有关的问题研究
    （四） 研究方法
        1、研究内容
        2、研究方法
二、中越跨境民族地区中小学教育管理的现状比较
    （一） 中越跨境民族地区中小学教育管理的相似方面
        1、政府重视对中小学教育管理的领导,提高宏观调控的效率
        2、完善教育管理的法制建设,加大依法治教的力度
        3、注重中小学师资培训制度的改革,提高教师素质
        4、不断调整教育政策,指导和约束教育管理行为
        5、注重建立教育管理督导和评价机制,保证政令畅通
        6、国家鼓励教育投资主体的多元化,体现多样化的办学特色
    （二） 跨境民族地区中小学教育管理的不同
        1、教育管理行政结构的名称设置、职能的差异
        2、义务教育阶段教育经费分担机制管理的差异
        2、以实用为导向保障中小学教育的持续发展
三、中跨境民族地区中小学教育管理的问题及成因
    （一） 中越跨境民族地区中小学教育管理存在的问题
        1、文山州中小学教育管理体制都面临完善
        2、成因分析
        3、越南跨境民族地区中小学教育管理体制面临革新
        4、成因分析
    （二） 跨境民族地区中小学教育经费问题
        1、文山州中小学教育经费问题
        2、文山州教育经费问题的成因分析
        3、越南跨境民族地区中小学教育经费问题
        4、越南跨境民族地区中小学教育经费问题的成因分析
    （三） 教育管理效率低的问题
        1、文山州中小学教育管理效率问题
        2、越南跨境民族地区中小学教育管理效率问题
        3、中越跨境民族地区中小学教育管理效率问题的成因分析
    （四） 教育管理干部队伍的问题
        1、中越跨境民族地区中小学教育管理干部队伍缺乏专业化
        2、教育管理干部队伍缺乏专业化成因分析
        3、教师队伍现状令人担忧
四、越南跨境民族地区中小学教育管理改革的启示
    （一） 越南跨境民族地区中小学教育管理改革的经验
        1、政府绝对财源,保障经费需要
        2、经费机制法律化,增强刚性约束
        3、稳定教师资源,保证教学质量
        4、教育培训联动,促进经济发展
        5、坚持办学多元化,培养实用人才
        6、勇于学习实践,成效彰显快捷
    （二） 越南跨境民族地区中小学教育管理改革的不足
        1、教育管理实践——模仿、继承和创新矛盾
        2、教育管理体制——集权和分权的矛盾
        3、教育管理制度——完善和实施的矛盾
五、提高文山州中小学教育管理有效性的对策
    （一） 提高跨境民族地区中小学教育管理有效性的必要
        1、是政府建立公共教育制度的客观需要
        2、是营造跨境民族地区良好教育环境的需要
        3、是合理有效利用教育资源,提高教育管理效率的需要
        4、是办好跨境民族地区中小学教育的需要。
    （二） 提高跨境民族地区中小学教育管理有效性的对策
        1、通过立法保证教育经费的投入与分配
        2、加大文山州义务教育经费投入力度
        3、改革当前文山州义务教育经费管理办法
        4、建立文山州教师资源的稳定机制
        5、建立教育管理干部队伍的培训制度
        6、制定优惠措施,拓展多样化的办学渠道
结束语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]论跨界民族问题与跨境民族问题的区别[J]. 曹兴.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2004(02)
[2]越南教育在改革中稳步前进[J]. 戈白文.  外国中小学教育. 2003(11)
[3]云南跨境民族问题与国家安全研究[J]. 罗秉森,莫关耀,杨斌,李春,张斌.  云南公安高等专科学校学报. 2003(02)
[4]中国究竟需要什么样的教育管理[J]. 张晓霞.  教育导刊. 2002(19)
[5]中越边界(文山段)跨境民族调查报告[J]. 张鹤光,熊元荣,王华,柏桦.  文山师范高等专科学校学报. 2002(02)
[6]跨世纪我国教育管理学的研究重点[J]. 张晓霞.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(02)
[7]越南政府重视发展教育事业[J].   东南亚南亚信息. 2000(05)
[8]跨界民族问题及其对地缘政治的影响[J]. 曹兴.  民族研究. 1999(06)
[9]越南中越跨境壮侗语族语言的变异[J]. 韦树关.  广西民族学院学报(哲学社会科学版). 1999(02)
[10]“跨界民族”辨析与“现代泛民族主义”问题[J]. 朱伦.  世界民族. 1999(01)



本文编号：2974857