北京市特殊教育学校体育教育现状研究
发布时间：2021-01-16 21:42
运用问卷调查法、实地调查法、数理统计法等方法,对北京市17所培智学校以及包含培智教育在内的特殊教育学校的体育教育现状进行调查研究,旨在全面了解北京市特殊教育发展现状及其发展规律,分析其影响因素,从而为北京市特殊教育学校的发展和管理机构的决策提供重要依据。北京市特殊教育学校体育教育现状：（1）学校办学规模不大,学校学生总数多在50-100之间,依据学生的智力水平和年龄进行分班,每班约6-10人,男女生比例约为2：1。（2）体育教师中青年教师数量最多,男教师数量约为女教师数量的3倍,所有教师从事特教工作的平均年限约为8.8年。绝大多数教师都已取得大学本科学历,但目前还没有研究生学历的教师。体育教师的职称级别随年龄增长越来越高。体育教育专业毕业的体育教师比例最大,但仍然达不到半数以上,特殊教育专业毕业担任体育教师的占四分之一。教师每年参加培训的平均课时约为12课时,体育教育专业教师参加培训的课时最多,但不同专业教师参加培训的课时数量没有显著性差异。（3）在没有完整的特殊教育学校体育课程标准的情况下,体育教学工作的开展十分艰难。多数情况下,教学计划、教学目标和教学评价都由教师自行制定,缺乏客观...
【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
班级人数分布图
特殊体育教育年限 3440.00877944.1.3.2体育教师学历结构与职称结构由图2可以看出，特殊教育学校体育教师中，35岁以下大学本科学历的教师达到了95.7%，35一50岁中年教师大学本科学历为100%，50岁以上教师的大学本科学历为66.7%。中专学历和大专学历的教师分别只有1人，中专学历的教师的也已经达到50岁以上，说明目前特殊教育学校对教师的学历要求逐步提高。哥哥毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛口口一_… …… 一二一-一一 一下 下， ，，一_漏0o’o-一 一 :::::::::一 一、 、、 、一 一一一派 -----~-军-~扮 扮从 从从 从卜卜 卜丫丫-点一 一 444
在中小学职称划分中，小学一级与中学二级属于同等级别，小学高级与中学一级属于同一级别，因此在统计过程中，将相同级别的体育教育教师归为一类，对不同年龄段体育教师职称分布进行统计。如图3所示，35岁以下体育教师中中学二级和小学一级的体育教师占到这一年龄段体育教师总数的63.6%，中学一级职称和小学高级职称的教师占到36.3%;35一40岁中学一级和小学高级职称的教师占到77.8%，其它两类均为11.1%;50岁以上体育教师中，没有获得中学二级和小学一级职称的，中学一级职称和小学高级职称的教师占66.7%，高级论文随机验证编号:BT5295411155453
【参考文献】：
期刊论文
[1]从美国大学特殊体育教育看我国大学特殊体育教育的发展——以江汉大学与美国密苏里大学哥伦比亚校区为例[J]. 蔡其飞,王超英,诸哲,但海剑. 首都体育学院学报. 2010(04)
[2]中美特殊体育师资培养的研究现状与比较[J]. 李春晓,吴燕丹,吴丽芳. 武汉体育学院学报. 2010(05)
[3]美国适应体育课程国家标准对我国特殊体育教育的启示[J]. 李群力,罗智波. 中国特殊教育. 2009(07)
[4]周口市特殊教育学校体育课程开设现状调查[J]. 王龙. 周口师范学院学报. 2009(02)
[5]北京残奥会理念对中国特殊教育学校体育发展的启迪[J]. 杨军,何华岗,杨洋. 体育学刊. 2008(10)
[6]西北民族大学设立特殊教育体育专业的思考[J]. 刘可,薛锋. 西北民族大学学报(自然科学版). 2008(03)
[7]对特殊教育学校体育课程增加奥林匹克教育内容的探讨[J]. 兰继军. 荆门职业技术学院学报. 2008(04)
[8]特殊教育学校体育研究现状综述[J]. 张秀玲,魏剑波. 体育科技文献通报. 2007(11)
[9]特殊教育学校体育的特点[J]. 何敏学. 体育学刊. 2007(05)
[10]山东体育学院特殊教育体育专业人才社会需求与就业前景探析[J]. 周孟祥. 山东体育学院学报. 2007(04)
硕士论文
[1]贵州特殊教育学校体育的现状与发展策略研究[D]. 洪邦辉.贵州师范大学 2009
[2]北京市特殊教育学校体育教师的现状调查研究[D]. 谷凤美.首都体育学院 2008
[3]安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策[D]. 周坤.安徽师范大学 2005
本文编号：2981591
【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
班级人数分布图
特殊体育教育年限 3440.00877944.1.3.2体育教师学历结构与职称结构由图2可以看出，特殊教育学校体育教师中，35岁以下大学本科学历的教师达到了95.7%，35一50岁中年教师大学本科学历为100%，50岁以上教师的大学本科学历为66.7%。中专学历和大专学历的教师分别只有1人，中专学历的教师的也已经达到50岁以上，说明目前特殊教育学校对教师的学历要求逐步提高。哥哥毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛口口一_… …… 一二一-一一 一下 下， ，，一_漏0o’o-一 一 :::::::::一 一、 、、 、一 一一一派 -----~-军-~扮 扮从 从从 从卜卜 卜丫丫-点一 一 444
在中小学职称划分中，小学一级与中学二级属于同等级别，小学高级与中学一级属于同一级别，因此在统计过程中，将相同级别的体育教育教师归为一类，对不同年龄段体育教师职称分布进行统计。如图3所示，35岁以下体育教师中中学二级和小学一级的体育教师占到这一年龄段体育教师总数的63.6%，中学一级职称和小学高级职称的教师占到36.3%;35一40岁中学一级和小学高级职称的教师占到77.8%，其它两类均为11.1%;50岁以上体育教师中，没有获得中学二级和小学一级职称的，中学一级职称和小学高级职称的教师占66.7%，高级论文随机验证编号:BT5295411155453
【参考文献】：
期刊论文
[1]从美国大学特殊体育教育看我国大学特殊体育教育的发展——以江汉大学与美国密苏里大学哥伦比亚校区为例[J]. 蔡其飞,王超英,诸哲,但海剑. 首都体育学院学报. 2010(04)
[2]中美特殊体育师资培养的研究现状与比较[J]. 李春晓,吴燕丹,吴丽芳. 武汉体育学院学报. 2010(05)
[3]美国适应体育课程国家标准对我国特殊体育教育的启示[J]. 李群力,罗智波. 中国特殊教育. 2009(07)
[4]周口市特殊教育学校体育课程开设现状调查[J]. 王龙. 周口师范学院学报. 2009(02)
[5]北京残奥会理念对中国特殊教育学校体育发展的启迪[J]. 杨军,何华岗,杨洋. 体育学刊. 2008(10)
[6]西北民族大学设立特殊教育体育专业的思考[J]. 刘可,薛锋. 西北民族大学学报(自然科学版). 2008(03)
[7]对特殊教育学校体育课程增加奥林匹克教育内容的探讨[J]. 兰继军. 荆门职业技术学院学报. 2008(04)
[8]特殊教育学校体育研究现状综述[J]. 张秀玲,魏剑波. 体育科技文献通报. 2007(11)
[9]特殊教育学校体育的特点[J]. 何敏学. 体育学刊. 2007(05)
[10]山东体育学院特殊教育体育专业人才社会需求与就业前景探析[J]. 周孟祥. 山东体育学院学报. 2007(04)
硕士论文
[1]贵州特殊教育学校体育的现状与发展策略研究[D]. 洪邦辉.贵州师范大学 2009
[2]北京市特殊教育学校体育教师的现状调查研究[D]. 谷凤美.首都体育学院 2008
[3]安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策[D]. 周坤.安徽师范大学 2005
本文编号：2981591
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