“六网融通”模式下文字教材内容编写及设计方案——以国家开放大学应用韩语专业为例

发布时间：2021-05-13 11:21

　　随着信息技术在教育中的不断应用,"六网融通"教学模式已开始融入到开放教育教学中,本文结合国家开放大学"应用韩语"专业资源建设特点,即以学生为中心,通过网络平台自主学习为主的教材编写思路,阐述了网络教育时代文字教材的编写内容和设计方案,重点介绍了涉及韩语发音、专业术语、韩语语法及语法项目、考核评价等教学内容上的编写顺序和侧重点。 

【文章来源】：吉林广播电视大学学报. 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、提供导学和学习目标
二、提供字母和词汇发音方法，解说应具体化
三、适当调整使用相关专业术语的数量
四、需系统化语法项目的学习顺序
    1、缩略型和基本型
    2、格式体和非格式体
五、其他考虑因素
    第一，应给出详细的学习向导。
    第二，触发学习动机并引导学生积极学习。
    第三，自我评价需考虑课程特。


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代远程教育教学管理模式构建分析[J]. 杨日新.  智库时代. 2019(52)
[2]基于“互联网+”选择型模块化教学模式在远程教育中的实践与探索[J]. 王俊.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2019(10)
[3]全媒体时代远程教育中数字教材建设探索与实践[J]. 陈蕊.  采写编. 2019(02)
[4]远程教育数字资源一体化教材的编写[J]. 魏莉,武继灵,赵益芳.  山西广播电视大学学报. 2017(04)
[5]远程教育全媒体数字教材发展与创新[J]. 张桐,杨孝堂,杜若.  中国电化教育. 2017(03)



本文编号：3183924