案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中的实践与探索

发布时间：2021-05-17 11:36

　　目的探讨案例教学结合视频操作教学方法在康复专科医院新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选择无锡市同仁康复医院2017年新入职的23名护士设为对照组,采用传统的课堂讲授、操作示教进行规范化培训;2018年新入职的22名护士为试验组,通过制定适合康复医院的专科培训内容,采用案例教学结合视频操作教学的培训方法进行规范化培训。比较两组新入职护士规范化培训3个月后康复护理理论与专科操作考核成绩、综合能力评价及护士对教学质量的评价。结果试验组新入职护士康复理论成绩[（82.18±3.40）分]、专科操作考核成绩[（86.86±3.04）分]、综合能力评价[（90.14±2.61）分]均显著高于对照组[（77.26±4.01）分、（83.22±2.33）分、（85.87±2.97）分],差异均有统计学意义（均P<0.01）;试验组新入职护士对教学质量评价总分为（3.53±0.17）分,显著高于对照组的（3.30±1.14）分（P<0.01）。结论采用案例教学法能提升新入职护士专业技术水平和临床护理综合能力,提高新入职护士规范化培训的整体成效,值得推广。 

【文章来源】：医药高职教育与现代护理. 2020,3(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 试验组
            1.2.2.1 成立教学质量控制组
            1.2.2.2 培训师资的选拔
            1.2.2.3 制定培训计划
            1.2.2.4 培训阶段
            1.2.2.5 培训考核
    1.3 效果评价
        1.3.1 康复理论测试
        1.3.2 康复专科护理操作考核
        1.3.3 综合能力评价
        1.3.4 教学质量评价
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组新入职护士考核成绩及综合能力评价比较
    2.2 两组新入职护士对教学质量评价比较
3 讨论
    3.1 案例教学法使新入职护士专业知识及技能操作水平提升
    3.2 案例教学培训课程内容更加科学、合理、实用
    3.3 案例教学法有利于培训计划的落实,提高教学质量


【参考文献】：
期刊论文
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[2]循证护理结合案例教学法在康复临床护理带教中的效果分析[J]. 陈侃侃,施惠芳,周佳.  医药高职教育与现代护理. 2018(05)
[3]精神科护士心理韧性和人格特征对幸福感影响的研究[J]. 赵晓艳,韩黎.  护理管理杂志. 2016(10)
[4]手术室新入职护士规范化培训大纲构建的研究[J]. 王帆,敬洁.  护理管理杂志. 2016(10)
[5]症状护理课程在新入职护士规范化培训中的应用效果评价[J]. 魏大琼,龙春花.  护理管理杂志. 2016(07)
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[7]护士毕业后规范化培训《症状护理》课程开发与实施[J]. 王欣然,李淑迦,陈嬿,李银雪,邵越英,赵瑛,骆金铠.  中国护理管理. 2015(02)
[8]国内外8所院校护理本科课程设置现状研究[J]. 王惠珍,魏小雪,史蕾.  护理管理杂志. 2014(11)
[9]住院总护士专业化培训与管理模式的实践与效果[J]. 孙丽萍,付立,陈丽珊,叶志霞.  护理管理杂志. 2014(09)
[10]护理专业本科学生临床综合能力评价体系的构建[J]. 张旋,陈璇,段培蓓,张园园.  中国实用护理杂志. 2012 (28)



本文编号：3191695