成人教育领域基于本体的课程学习分析技术研究

发布时间：2021-09-24 17:04

　　2020年新冠疫情期间,涌现出大量优质网络资源,如果能充分利用此次机会有效整合网络学习资源,将会有效推动信息技术与教育学习深度融合。以推动网络混合教育模式改革,提高网络教学质量为目的,尝试利用本体相关理念在成人教育领域对信息技术类课程"教""学"关系进行学习分析探索。 

【文章来源】：甘肃广播电视大学学报. 2020,30(04)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

ALA-Onto中kind-of关系示例图

定义4：符号A代表ALA-Onto中概念之间的attribute-of关系，A(a,b）表示概念b是概念a的一个属性，例如在成人学习分析本体中A（学习者，性别），如图4所示。定义5：符号I代表ALA-Onto中概念之间的instance-of关系，I(a,b）表示概念b是概念a的一个实例，例如成人学习分析本体中（学习者，张三），如图5所示。

基于本体技术的成人学习分析主要应用在两个方面，一是对不同成人学习者的教育环境等学情分析进行本体构建，二是对相应的课程资源进行知识点分类和语义描述，通过本体建模及合理的推理机制，对成人学习者学习状况进行综合的学习分析[5]，如图1所示。（一）成人学习分析的本体构建

【参考文献】：
期刊论文
[1]国外基于本体技术的组织人岗智能匹配研究述评[J]. 光晖,吴慈生,赵旭阳,王云辉.  管理现代化. 2020(02)
[2]学习分析:助推大数据时代高校教师在线专业发展[J]. 张进良,何高大.  远程教育杂志. 2014(01)
[3]大数据背景下学习分析技术对教学模式的变革[J]. 陈律.  中国教育信息化. 2013(24)
[4]学习分析技术:挖掘大数据时代下教育数据的价值[J]. 魏顺平.  现代教育技术. 2013(02)

硕士论文
[1]基于本体技术的个性化集成学习环境研究[D]. 王健.山东师范大学 2010
[2]面向领域本体的知识建模问题研究[D]. 仇宝艳.山东师范大学 2009



本文编号：3408119