父母陪伴、学生成就目标取向对学习成绩的影响

发布时间：2021-09-29 10:16

　　父母陪伴是指父母通过参与孩子的各项活动,并以积极的教养方式给予孩子物质或精神上的支持与帮助。冯丽等国内外学者研究证实,有效的父母陪伴（特别是父亲陪伴）对子女的学习、自尊、自我意识、情绪、智力、社会适应性……等方面都存在着重要的影响,并且有学者进一步研究证实,父母陪伴会通过自我概念、成就目标取向等变量间接影响学生的学业水平。本研究采用定量研究的方法,以浙江省德清县的中学生为研究对象,以父母陪伴、成就目标取向和学习成绩为研究内容,探讨三者之间的关系,以期为提高中学生的父母陪伴效能,完善家庭教育理念提供依据和参考。本研究共发放问卷1080份,回收882份,有效问卷612份,研究工具是《父母陪伴问卷》、《成就目标取向问卷》和学习成绩（其中父母陪伴问卷由学生父母填写,成就目标取向问卷由学生填写）,得到如下结论:1.父亲情感陪伴与孩子的学习成绩存在显著正相关;父亲学习陪伴与孩子的学习成绩存在显著负相关。2.母亲学习陪伴与孩子的学习成绩存在显著负相关。3.学习成绩与绩效目标取向存在显著负相关。4.学习目标取向和父母陪伴的各个维度均存在显著正相关,绩效目标取向与父母陪伴的各个维度均存在显著正相关。5.... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

本研究技术路线图

【参考文献】：
期刊论文
[1]父母陪伴与儿童自我价值感的关系——基于社会资本理论的视角[J]. 邓林园,张玉,李蓓蕾.  教育科学研究. 2018(04)
[2]父母陪伴与儿童自我价值感的关系:城市与流动儿童的对比研究[J]. 邓林园,李蓓蕾,靳佩佩,许睿.  教育学报. 2017(05)
[3]浅谈父母陪伴对高中生心理健康的影响[J]. 曾蕾,胡斌,黄燕,李艳红.  读与写(教育教学刊). 2017(09)
[4]家长投入对子女成就目标的影响:教养风格的调节作用[J]. 宗小骊,姚梅林,郑翔文.  心理科学. 2016(05)
[5]父母陪伴与小学生完成作业质量的关系研究[J]. 陈雪飞.  曲靖师范学院学报. 2016(04)
[6]70后和80后幼儿父母日常习惯教养方式特点的研究[J]. 富旺,王海霞,董宏伟,张振峰,王丽敏,贾秋芳,温泽伟.  中国妇幼保健. 2016(08)
[7]父母有效陪伴中的误区及其实现条件[J]. 周春艳.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2016(01)
[8]幼儿父母陪伴自尊和亲社会行为的关系[J]. 郑庆友,卢宁.  中国学校卫生. 2016(01)
[9]父母支持、友谊质量对攻击-破坏行为和害羞-敏感行为的影响[J]. 田录梅,张文新.  中国临床心理学杂志. 2014(03)
[10]课外时间分配与父母陪伴对青少年心理健康的影响[J]. 李海英,郭菲,黄峥,陈祉妍.  中国临床心理学杂志. 2014(02)

硕士论文
[1]幼儿家庭教育中父亲角色的研究[D]. 王志英.山东师范大学 2017
[2]中学生父母教养方式与情绪智力的相关研究[D]. 吴宗慧.天津师范大学 2017
[3]大学生成就目标、学业自我效能感与考试焦虑的关系研究[D]. 王延伟.哈尔滨工程大学 2013
[4]高中生学习的自我监控与父母教养方式及学业成绩的关系[D]. 周薇.哈尔滨师范大学 2012
[5]父母教养方式、成就目标定向对中学生学业情绪的影响[D]. 石清玲.江西师范大学 2012
[6]初中生学业自我效能感、成就目标定向、学业情绪与学习成绩的关系研究[D]. 吴霜.延边大学 2012
[7]“陪伴式”青少年家庭社会工作模式初探[D]. 肖玉兰.华中师范大学 2012
[8]家庭教养方式对学龄前儿童SID及训练效果影响的研究[D]. 李琪琪.山西医科大学 2012
[9]初中生学业成绩、成就目标与学业情绪的关系研究[D]. 蒋燕玲.湖南师范大学 2010
[10]初一学生父母教养方式、成就目标定向与学习成绩的关系研究[D]. 张云齐.东北师范大学 2010



本文编号：3413541