新加坡“天才教育计划”研究

发布时间：2017-05-12 06:05

  本文关键词：新加坡“天才教育计划”研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 21世纪的国际竞争,关键在于人才的竞争,各国综合国力的增强有赖于国民素质的不断提升和高精尖人才的不断增加。新加坡“天才教育计划”是指科学地选拔天才学生,为其开设相应的教育课程及开展有关的教育活动。它的实施不但为新加坡培养了各式各样的为国家服务的人才,也有利于充分开发学生的潜能,发展学生的个性。本文试图对“天才教育计划”的内容进行较为详细的介绍,进一步探讨其发展的特点,以期对我国的天才教育有所借鉴。本文分为四个部分进行论述。 第一部分主要分析了“天才教育计划”实施的过程。从发达国家和地区的天才教育发展概况来论证进行天才教育的必要性,结合新加坡的具体国情,探讨“天才教育计划”为什么能够在新加坡实施。介绍了新加坡“天才教育计划”的制定及发展历程。 第二部分主要评介了天才教育发展的内容,是本文的重点。从小学和小学后两个阶段“天才教育计划”的实施状况入手,通过天才学生的选拔,课程的设置,充实制及有关活动等方面对“天才教育计划”的具体内容加以评介。同时,对天才教育教师的培养也做了介绍。 第三部分主要总结了新加坡“天才教育计划”的特点。通过“天才教育计划”中课程设置,班级的设置及充实活动的开展,总结出天才教育的若干特点:设置丰富多彩的课程;注重培养创造性解决问题的能力;重视道德教育与情感陶冶;培养领导能力和开发各种潜能。 第四部分主要揭示中国天才儿童教育的发展及新加坡“天才教育计划”对我国天才教育启示。从天才教育体系的建立、经费保障、道德与情感教育和师资四个方面提出了建议。 新加坡的“天才教育计划”并不是完美的,同时,也不都值得我们学习。但是在看到别人之长的同时怎样做到看到自己的不足并加以改进才是目的所在,真正做到取人之长,补己之短。
【关键词】：天才教育计划 新加坡 充实制 特点
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G763
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-14
• (一) 问题的提出8-9
• (二) 概念的界定9-11
• (三) 国内外研究现状11-12
• (四) 研究目的和方法12-14
• 一、新加坡“天才教育计划”的由来14-19
• (一) 国内外背景14-16
• (二) “天才教育计划”的发展历程16-19
• 二、新加坡“天才教育计划”的实施19-37
• (一) 小学阶段的天才教育19-26
• (二) 小学后的天才教育26-35
• (三) GEP教师的选拔和培训35-37
• 三、新加坡天才教育的特点37-41
• (一) 设置丰富多彩的课程37
• (二) 注重培养创造性问题解决能力37-38
• (三) 重视道德与情感教育38-39
• (四) 培养学生的领导能力39-41
• 四、新加坡天才教育对我国的启示41-47
• (一) 中国天才教育的现状41-43
• (二) 对中国天才教育的建议43-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 致谢51

【引证文献】

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1 胡杰;加州州立大学洛杉矶分校提前入学计划研究[D];河北大学;2011年

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本文编号：358913