教育变革中的“迷失”与“回归”——家长参与“课程学习共同体”初探

发布时间：2017-07-02 01:10

  本文关键词：教育变革中的“迷失”与“回归”——家长参与“课程学习共同体”初探，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正教育变革之父Lewin认为,在诱发变革的过程中,"削弱限制力量是一种比增强驱动力量更好的途径,因为它们能使情境中驱动力量更加自然地发挥作用"。其中,"限制力量"可以理解为包括对课程改革持反对态度的家长在内的阻碍因素[1]。《基础教育课程改革纲要》指出[2]:"建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设与学习管理制度。"如果能将家长纳入到"课程共同体"中,邀请其参与到课程改革的计划、执行和考核中,破除学校
【作者单位】： 江南大学人文学院;
【关键词】： 驱动力量;学习共同体;家长参与;教育变革;反对态度;家庭教育;阻碍因素;行为取向;学习型家庭;能将;
【分类号】：G78
【正文快照】： 教育变革之父Lewin认为,在诱发变革的过程中,“削弱限制力量是一种比增强驱动力量更好的途径,因为它们能使情境中驱动力量更加自然地发挥作用”。其中,“限制力量”可以理解为包括对课程改革持反对态度的家长在内的阻碍因素[1]。《基础教育课程改革纲要》指出[2]:“建立教育部

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本文编号：508092