少数民族地区双语教学新途径——藏区双语多媒体字源识字汉字教学研究

发布时间：2017-07-17 03:02

  本文关键词：少数民族地区双语教学新途径——藏区双语多媒体字源识字汉字教学研究

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【摘要】：本文从双语师资、汉语语言环境、适应性学习资源、信息化基础等几方面梳理了影响藏区少数民族双语教学效果的主要因素;进而根据藏区学生的特点及民族地区的教学环境,设计开发了基于多媒体字源识字系统的藏汉双语汉字教学软件,以探究提高少数民族地区双语教学效果的信息化促进新途径。本研究选点四川省阿坝州若尔盖县唐克九年一贯制学校进行汉语教学对比实验,辅以对实验参与者进行深入访谈和观察;对学生进行"一对一"五个环节(认读汉字、组词、连线、猜猜认认、读一读)的测试最终测试,实验结果表明:从学习者角度而言,基于多媒体字源识字系统的汉语识字教学,能有效改善藏族学生识记汉字的效果,提高学生学习汉语的兴趣;从教师的角度来说,运用多媒体字源识字软件,能够弥补教学资源不足的情况;同时也能拓宽教师的视野,增加教师的人文素养,为藏区教师提供有效的教学辅助。
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;电子科技大学信息中心;
【关键词】： 字源识字 藏汉双语教学 多媒体 少数民族
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“西部少数民族地区双语教学新途径──原生语境再现多媒体字源识字教学研究”(项目编号:2009JJD880014)、教育部人文社会科学研究规划基金项目“西南民族多媒体字源识字教学研究”(项目编号:07JA880014) 重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“汉字原生语境重现——信息技术与识字教学整合研究”(项目编号:07SK173)阶段成果
【分类号】：G752.4
【正文快照】： 一、研究背景我国是一个汉族占绝大多数人口的多民族国家,教育和先进的知识大都使用汉语传播,故汉语是各民族接受教育最重要的工具。很多民族的母语是本民族语,汉语是第二语言,因而在民族教育中,“汉语关”是一个难题。相关研究表明,藏区少数民族双语教育的教学效果并不理想

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1 才果;完果;;青海藏区藏汉双语教育发展与思考[J];青海师范大学民族师范学院学报;2011年01期

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1 李彭曦;多媒体字源识字教学系统在藏汉双语教学中的应用研究[D];西南大学;2008年

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本文编号：551646