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关于少数民族地区教师有效教学观念的思考

发布时间:2017-09-07 21:13

  本文关键词:关于少数民族地区教师有效教学观念的思考


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【摘要】:少数民族地区教师教学低效,教学质量与教育发达地区差距大,主要原因是教师对有效教学的认识模糊,教学评价和教学策略存在诸多问题。少数民族地区教师要全面提高教学的有效性,首要问题是以马克思主义人学和人本主义需要理论为基础,全面把握素质教育的本质,深刻理解有效教学的本质特征,树立有效教学新观念。
【作者单位】: 百色学院教育科学系;
【关键词】少数民族地区 教师 有效教学 新观念
【基金】:广西教育教学“十二五”规划2012年度广西教育科学重点研究基地重大课题(2012JD204)
【分类号】:G752
【正文快照】: 有效教学源于20世纪西方科学思潮以及心理学特别是行为科学发展影响下的教学科学化运动,并在实用主义教育理论影响下逐渐形成和发展起来。教学科学化理论认为,教学不仅是一种艺术,也是一门科学;不仅有科学的基础,而且还要用科学的方法来研究。在科学思潮的影响下,实用主义哲

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本文编号:809924

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