新中国少数民族教育政策发展问题研究

发布时间：2017-09-11 09:11

  本文关键词：新中国少数民族教育政策发展问题研究

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【摘要】： 本文运用党的“社会主义和谐文化建设理论”,研究了新中国少数民族教育政策发展的背景、历程以及今后需要注意的问题。全文分为六个部分: 第一部分:引论。 第二部分:新中国少数民族教育政策发展的背景问题研究。其一,历史传统背景——以“以和为贵”为价值取向,“以夏变夷”为主要内容,主张“修其教不易其俗,齐其政不易其宜”的中国古代少数民族文教政策;其二,民族关系背景——中华民族多元一体政治经济文化格局在当代的发展;其三,民族理论背景——中国特色马克思主义民族理论。 第三部分:新中国少数民族教育政策价值体系的发展问题研究。新中国少数民族教育政策的价值取向包括促进民族平等,促进民族团结和促进民族发展三个方面。就促进民族发展而言,又包括政治、经济、文化三个方面。文章分析了新中国少数民族教育政策价值体系发展的历程,指出今后应正确认识和对待促进民族团结价值取向和促进民族平等价值取向,坚持把促进民族发展作为少数民族教育政策的核心价值取向。促进民族发展,既应包括民族政治、经济的发展,也应包括民族文化的发展。 第四部分:新中国少数民族教育政策内容体系的发展问题研究。文章把新中国少数民族教育政策的内容体系分为普遍性政策、差异性政策和多样性政策三个方面,分别回顾了它们的发展历程。经过近六十年的发展,我们已经形成了一个有利于促进民族教育和谐发展的有机的少数民族教育政策内容体系。 第五和第六部分:分析当前我国少数民族教育政策发展所面临的主要挑战、存在的主要理论认识问题,然后就这些问题进行了初步的探讨和分析。认为在今后的发展中,要重视对普遍性少数民族教育政策的研究,坚持差异性少数民族教育政策,加大对少数民族教育的扶持力度,同时要运用保护文化多样性的全新文化理念,重视多样性少数民族教育政策,促进少数民族文化的多样性发展。要发展和完善有利于少数民族教育和谐发展的课程内容体系。
【关键词】：少数民族教育政策 政策背景 价值取向 内容体系 新中国
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G759.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 一、引言9-18
• （一） 问题提出9
• （二） 研究缘起9-10
• （三） 研究意义10
• （四） 文献述评10-15
• （五） 研究思路15-16
• （六） 自我评价16-18
• 二、新中国少数民族教育政策发展的背景18-28
• （一） 历史传统背景——古代少数民族文教政策传统的影响18-22
• 1、古代少数民族文教政策的价值取向18-19
• 2、古代少数民族文教政策的普遍性、差异性和多样性19-21
• 3、历史经验及其对新中国少数民族教育政策的影响21-22
• （二） 民族关系背景——中华民族多元一体格局的发展22-24
• 1、近代中华民族多元一体格局的发展及其影响22-23
• 2、新中国成立以来中华民族格局的高度一体化发展及其影响23-24
• 3、新中国成立以来中华民族格局多元性的发展及其影响24
• （三） 民族理论背景——中国特色马克思主义民族理论的发展24-28
• 1、民族融和理论25
• 2、民族平等理论25-26
• 3、民族问题理论26-28
• 三、新中国少数民族教育政策价值体系的发展历程28-34
• （一） 促进民族平等取向28-29
• （二） 促进民族团结取向29
• （三） 促进民族发展取向29-32
• 1、社会主义革命时期的促进民族发展取向30
• 2、进入社会主义建设时期后促进民族发展取向的曲折发展30-31
• 3、改革开放以来促进民族发展价值取向的新发展31-32
• （四） 新中国少数民族教育政策价值体系的重要贡献32-34
• 1、形成了科学的、有机的少数民族教育政策价值体系32
• 2、有利于促进我国民族问题的合理解决32-34
• 四、新中国少数民族教育政策内容体系的发展历程34-53
• （一） 新中国少数民族教育政策内容体系的发展历程34-49
• 1、社会主义革命时期少数民族教育政策内容体系的基本确立34-38
• 2、进入社会主义建设时期后少数民族教育政策内容体系的曲折发展38-42
• 3、改革开放以来少数民族教育政策内容体系的新发展42-49
• （二） 新中国少数民族教育政策内容体系的重要贡献49-53
• 1、形成了科学的、有机的少数民族教育政策内容体系49-51
• 2、促进了我国民族教育的和谐发展51-53
• 五、新世纪我国少数民族教育政策发展所面临的挑战与问题53-63
• （一） 当前我国少数民族教育发展面临的新挑战53-55
• 1、地区间经济发展失衡使民族教育投入相对不足53-54
• 2、经济一体化浪潮对民族文化的继承和发展带来一定消极影响54
• 3、国内外敌对势力在民族边疆地区不断进行分裂活动54-55
• （二） 当前我国少数民族教育政策发展中亟待解决的理论问题55-63
• 1、在少数民族教育政策价值取向方面存在的理论认识问题55-61
• 2、普遍性少数民族教育政策方面存在的理论认识问题61
• 3、差异性少数民族教育政策方面存在的理论认识问题61-62
• 4、多样性少数民族教育政策方面存在的理论认识问题62-63
• 六、关于当前少数民族教育政策发展中几个理论问题的思考63-75
• （一） 如何正确认识和对待少数民族教育政策三种价值取向之间的关系63-64
• （二） 如何正确认识和对待普遍性少数民族教育政策的主体地位64-66
• （三） 如何正确认识和对待差异性少数民族教育政策的合理性66-67
• （四） 如何正确认识和对待民族必然消亡和民族文化保护之间的关系67-69
• （五） 如何正确认识和对待普遍性、差异性和多样性三种少数民族教育政策之间的关系69-75
• 1、共识、差异与多样的关系69-71
• 2、普遍性、差异性和多样性三种少数民族教育政策之间的关系71-72
• 3、建构有利于少数民族教育和谐发展的科学的课程内容体系72-75
• 参考文献75-78
• 攻读学位期间发表的主要学术成果78-79
• 后记79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：829835