随班就读教师课堂支持研究

发布时间：2017-09-28 21:35

  本文关键词：随班就读教师课堂支持研究

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【摘要】：随班就读是全球融合教育在中国的具体实践,随班就读教师究竟需要怎样的"支持"才能满足残疾儿童在普通班级中的特殊教育需要?基于信效度较好的随班就读教师课堂支持问卷调查与分析结果表明,随班就读教师在社会性支持上的得分显著高于在技术性支持上的得分;在社会性支持中,教师在融合教育氛围上得分显著高于在学校领导支持上的得分,而在学校领导支持上的得分又显著高于在同事支持上的得分;在技术性支持中,教师在物理环境调整上的得分显著高于在教辅教具配置上的得分;而在教辅教具配置上的得分又显著高于在专业人员指导上的得分。基于研究结果,建议加强随班就读教师所需支持研究,规范开展随班就读工作的教室建设,提升特殊教育学校教师专业化水平。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;北京市海淀区培智中心学校;
【关键词】： 随班就读 随班就读教师 课堂支持
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、问题的提出随班就读是指残疾学生在普通教育机构中和普通学生一起接受能满足残疾学生特殊教育需要的教育安置形式,是全球融合教育在中国的具体实践。它打破了普通教育与特殊教育间长期相对隔离的状态,使残疾学生有机会同普通学生在同一教育环境下成长、发展。我国残疾学生

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本文编号：938260