我国中小学体育教学内容体系构建研究

发布时间：2017-10-27 18:21

  本文关键词：我国中小学体育教学内容体系构建研究

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【摘要】：随着体育事业的发展，我国中小学体育事业也在不断地发展和完善。学校体育学科作为教育与体育相交叉的一门综合学科，呈现出多元化的发展趋势。特别是近10年来，体育教育思想和体育教学改革取得了一定成效，但仍没有从根本上解决中小学体育内容衔接，重复、偏竞技化、不符合青少年儿童动作发展规律等问题。体育学科的教材是否也能够像语文数学一样，每个年级，每个学期的教学内容根据学生年龄特点呈递进式的发展。近几年来关于体育教学内容改革的争论越来越激烈，在各学术会议都是热点专题，引起了诸多学者和专家关注。 运用文献资料法，调查法、逻辑法和比较分析法等研究方法，对国内外中小学体育教学内容进行深入研究。 研究结果： 1)目前我国现行中小学体育教学内容存在诸多问题。主要包括：教学内容偏竞技化、与终身体育相脱节；现行教学内容缺乏对中小学体育教学内容整体、系统的规划，教学内容存在低层次重复；现行的体育教学内容很难解释，为什么在这个年龄阶段设置这样的内容；体育学科的内容体系在总体上不具备彼此间的逻辑关系。 2）阐述和界定了“教学内容”、“体育教学内容”、“教学内容设计”、“体育教学内容设计”、“课程衔接”、中小学“年龄阶段”等体育教学内容的相关概念。 3）国外中小学体育教学内容设计对我国的启示：把幼儿园划入到小学阶段。幼儿园到高中作为一个整体，对进行体育教学内容进行构建。初中阶段动作技能的学习分为两个阶段；英、美、澳的教学指导思想都重视健康方面，这与我国现行的“健康第一”指导思想相一致。体育指导思想确立包含健康、安全、终身等几个方面；体育课程目标为所学相关体育知识为一生所用，能够制定实施健身计划；在教学内容方面增加了安全方面、体育文化传承方面、社会适应方面的内容模块。健康知识模块中增加了运动参与、健康促进、身体机能等方面内容。 4）依据我国现行的体育思想和国外体育思想对我国的启示，确立了中小学体育教学内容的指导思想，即健康、终身、安全和体育文化传播的多维综合体育思想；在研究课程目标分类的基础上，根据体育学科特点，，把我国体育课程目标确立为健康知识类、基本技能与原理类、社会适应类四个领域；参考课程目标的视角、方法和特点，保留我国体育课程目标的优势，在借鉴国外体育课程目标设计的相经验，确立了我国中小学体育课程目标。 5）构建了中小学体育教学内容组成的模块。主要包括健康知识、运动技能与原理、安全方面教育、社会适应、体育文化传承等五个体育教学内容组成的一级模块。依据不同的分类，健康知识分为运动参与、健康促进、身体机能、药物应用、健康知识的获取途径五个方面；运动技能与原理分为运行技能和运动原理两个方面；安全方面教育分为学校活动安全和游泳安全两个方面；社会适应分为交流-人际关系、团体、心理三个方面；体育文化传承分为体育物质文化、体育运动形态文化、体育制度文化、体育精神文化、体育观念文化五个方面。 6）借助课程设计基本理论，借鉴以美国为代表的人类动作发展研究成果，以学生身体生长发育规律、动作发展规律和体育运动项目特点为依据，遵循国外和国外相结合、整体性和衔接性相结合、科学性、整合性、预防和治疗相结合等体育教学内容的构建原则，结合国外中小学体育教学内容给我们的启示，构建了我国小学阶段、初中阶段、高中阶段的体育教学内容。
【关键词】：中小学 体育教学内容 衔接 构建
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.96
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-23
• 1.1 研究目的与意义11-12
• 1.2 关于体育教学内容的研究综述12-23
• 1.2.1 国内中小学体育教学内容研究现状12-19
• 1.2.2 国外体育教学内容研究现状19-23
• 2 研究对象、方法与研究路线23-25
• 2.1 研究对象23
• 2.2 研究方法23-24
• 2.2.1 文献法23
• 2.2.2 调查法23-24
• 2.2.3 比较分析法24
• 2.2.4 逻辑分析法24
• 2.3 研究路线24-25
• 3 研究结果分析与讨论25-83
• 3.1 相关概念的界定25-27
• 3.1.1 “教学内容”概念的界定25
• 3.1.2 “体育教学内容”概念的界定25-26
• 3.1.3 “教学内容设计”及“体育教学内容设计”概念的界定26
• 3.1.4 “衔接”及“课程衔接”概念的界定26-27
• 3.1.5 中小学“年龄阶段”的界定27
• 3.2 我国中小学体育教学内容的理论体系构建27-54
• 3.2.1 国外中小学体育教学内容设计对我国的启示27-44
• 3.2.2 体育教学内容设计的基本指导思想44-45
• 3.2.3 体育课程目标的确立45-48
• 3.2.4 体育教学内容组成模块的确立48-50
• 3.2.5 体育教学内容构建的依据50-52
• 3.2.6 体育教学内容衔接问题的处理52-53
• 3.2.7 体育教学内容构建的原则53-54
• 3.3 我国中小学不同阶段体育教学内容的筛选与确立54-82
• 3.3.1 小学阶段体育教学内容的确立54-71
• 3.3.2 初中教育阶段体育教学内容的确立71-77
• 3.3.3 高中教育阶段体育教学内容的确立77-82
• 3.4 专家认可情况82-83
• 4 结论83-85
• 注释85-87
• 参考文献87-91
• 附录91-95
• 致谢95-97
• 在读期间发表的学术论文与研究成果97-98

【参考文献】

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本文编号：1104656