教师到底应该因何施教——基于技术现象学视角的分析

发布时间：2017-10-18 11:37

  本文关键词：教师到底应该因何施教——基于技术现象学视角的分析

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【摘要】：教师做出的施教选择本质上是在多种限制性条件下做出的有限选择,教师的个人性介入是教学过程中不可或缺的、最重要的组成部分。教师施教过程中所应用的一切教学技术和知识,本质上都是对身体的应用。教师施教的过程总体上是一种身体的呈现过程,教师通过内居于技术而实现与教学技术的融合。教师对教学技术的辅助意识,意味着实现了身体与技术的高度融合,已经把技术纳入自己的身体之中。知识和技术的具身性赋予了教师身教理论上的合法地位。以身施教所指向的是学生的以身学习,学生的学习也要通过身体来进行。正是通过运用局部视觉的身体定位,学习者才能够从施教者身上观察、看到、学习到客观性知识。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 教师 施教 身体 技术现象学
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“不教的教育学研究”(课题批准号:BAA120012)的研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师的施教,既涉及施教的对象,也涉及施教的方法、手段、技术、技巧,如因材施教、因学施教、因需施教、因地施教、因时施教等主要关涉施教的对象,强调因应对象的质地、需求、教育目的的变化而选择不同的施教方式。这种教师施教的研究主要是基于对受教者的观照,更多考虑的是“

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