远程教学课程团队成长特征刻画及效益分析——以“人体生理学”课程团队为例

发布时间：2017-10-26 16:17

  本文关键词：远程教学课程团队成长特征刻画及效益分析——以“人体生理学”课程团队为例

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【摘要】：本研究从远程教学课程团队的内涵出发,以《人体生理学》课程教学团队为例,定量刻画团队现状特征及成长轨迹,并基于课程受益率、实考率、及格率等指标分析团队运行对教师成长及教学质量的影响,剖析远程教学课程团队建设发展的问题及提出建议。研究结果表明:1)团队成员集中于30-49岁的教师群体;硕士及以上学历者占40.74%;副教授及以上职称者比例超过半数;团队成员平均负责5门课;校外聘请的兼职教师以高水平的专家学者为主;团队成员能够辐射到的教师群体总数达81人;2)2009-2010年和2010-2011年两个时段内的省(市)成员规模变化强度均为正值,说明团队在两个时段内省(市)成员数量均为增长态势;3)团队成员的平均课程受益率为0.61,产生外溢效益波及到58门次其它课程;3年间参与团队活动的省(市)实考率上升显著,而非团队省(市)下降明显;学生考试及格率稳中有升,达到80%以上,高于非团队省(市)的78.36%。
【作者单位】： 中央广播电视大学农林医药学院;
【关键词】： 远程教学课程团队 成长特征 效益
【基金】：中央广播电视大学重点课题“国家开放大学虚拟课程教学团队建设研究”(编号:G11AQ0019Z)
【分类号】：R33-4;G434
【正文快照】： 远程教育是一种相对于面授教育,师生分离、非面对面组织的教学活动(基更,1996)。尽管其兼具信息传输方式多种多样、学习场所和形式灵活多变、知识传播可以突破时空限制等诸多优势,但在具体教学组织过程中,仍存在着诸如教师队伍结构松散、课程教学模式与课程特点与学生需求不

【参考文献】

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1 何兆益;张t，

本文编号：1099461