信息技术与小学数学整合点的归类分析

发布时间：2017-11-06 22:42

  本文关键词：信息技术与小学数学整合点的归类分析

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【摘要】：随着科技的高速发展,多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段被广泛地运用到教育教学中,信息化已经成为教育跨越式发展的引擎动力。数学作为一门与生活联系紧密的学科,也在一定程度上影响着人们的生活,因此信息技术与数学课程的整合得到了教育领域的广泛关注。本文主要采用了文献法、案例研究法,通过对大量文献的研究,结合实习期间听取的信息技术与小学数学整合课以及教师说课进行分析研究,对信息技术与小学数学课程的整合点进行归类分析,并结合小学数学课程特点提出信息技术在课堂教学中有效应用的策略。文中首先阐述了本文研究的背景、意义以及信息技术与数学整合的国内外现状,确立了研究的目标、内容与方法;其次,从整合理论、学习理论、教学理论、小学数学学科特点等多方面探究信息技术与小学数学整合的理论基础以及整合原则,分析信息技术支撑手段、信息技术教学环境以及多种信息技术教学环境下的小学数学与课程整合教学模式;再次,根据实习期间听取的信息技术与小学数学整合课以及教师说课对小学数学与信息技术整合点进行分析与归类,并从信息技术与小学数学学科特点两方面入手,分析并提出信息技术在课堂教学中有效应用的策略;最后,阐明结论,反思研究的不足之处,并根据实习经历及研究心得总结信息技术在小学数学课堂中应用的注意事项。信息技术与小学数学课程整合点的归类分析能够提高教学质量、优化教学效果,对于提高学生的学习数学的能力具有积极意义。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G623.5;G434

【参考文献】

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本文编号：1149729