内地新疆班高中生生活事件与焦虑、抑郁:学校适应的作用——以浙江省温州中学新疆部为例

发布时间：2017-11-07 00:30

  本文关键词：内地新疆班高中生生活事件与焦虑、抑郁:学校适应的作用——以浙江省温州中学新疆部为例

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【摘要】：采用青少年生活事件量表(ALSEC)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和学校适应量表(SSBS)对587名内地新疆班学生进行调查,结果发现:①内地新疆班高中生受生活事件影响较小,焦虑症状检出率低,抑郁症状比例较高,学校适应良好;②ALSEC,SAS,SDS和SSBS存在一定的群体差异,并且彼此之间显著相关;③ALSEC直接预测,并通过积极社会行为间接预测了SAS和SDS,通过消极社会行为间接预测了焦虑.认为内地新疆班学生的焦虑和抑郁直接受到生活事件影响,其学校适应行为在影响过程中发挥了部分中介作用.
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;温州大学心理与行为研究所;温州中学;西南大学心理学部;
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 在内地部分省市开办西藏班或新疆班,是我国为促进边疆经济社会发展、增进各民族大团结、保障国家安全和巩固边防而推出的边疆教育发展新举措,开创了通过内地办学定向支援民族教育的新模式[1].这种办学模式具有“跨文化教育”的特点[2],民族学生到内地学校求学,与本民族文化环

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本文编号：1150060