从教学博弈走向教学同盟——一种关系思维下的教学审视

发布时间：2017-11-07 01:40

  本文关键词：从教学博弈走向教学同盟——一种关系思维下的教学审视

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【摘要】：为改变实体思维下的教与学的博弈现象,有必要对教与学的关系进行重新的审视。教学过程的整体性、教学活动的交往性、教学关系的动态生成性和教学过程的整体性,要求我们有必要从关系思维的角度重新审视教与学的关系。师生共同成长的教学任务、共同情境之中的教与学、引导与生成的共同矛盾为建立教学同盟提供了可能性。以此提出了教学同盟下的教与学的策略:以教引导学、以学反思教、教学以知识。
【作者单位】： 江南大学人文学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 这些年来,新课改的推进给教学注入了新的生机,但新的理论并没有解决旧的问题。“学”的地位无限上升,其越来越受到人们的重视;相反,“教”的功能被弱化,并在一定程度上受制于“学”。反观教学,无论是“以教定学”,还是“以学定教”都是在教与学这个古老问题上的摇摆不定,其归

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本文编号：1150311