以知识沟通教育与哲学——英国规范教育哲学的嬗变与超越

发布时间：2017-12-09 19:24

  本文关键词：以知识沟通教育与哲学——英国规范教育哲学的嬗变与超越

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【摘要】：在英国,教育哲学作为一门独立学科或专门的学术研究领域,一般被认为起始于20世纪中期分析教育哲学的产生,国内对英国教育哲学的研究也都集中于分析教育哲学及其后的发展情况。本文着重梳理了威廉·K·弗兰肯纳(William K.Frankena)所指出的分析教育哲学之前的规范教育哲学在英国的历史发展进程,以期对中国今天的教育学理论发展具有借鉴意义。
【作者单位】： 北京师范大学教育历史与文化研究院;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“国际主流教育科学之哲学反思——兼论中国特色教育学独立自主性”(批准号:11YJC880005)的成果之一
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 在西方教育思想发展史上,总离不开哲学的身影,我们在理解和阐释教育思想的时候无法回避思想家本身的哲学基础,并将其作为教育思想的理论原点;另一方面,众多的哲学家本身也是教育的思想家,并以哲学式的思考为其在教育思想的历史上也觅得一席之地。不过,相对于具有漫长历史的教

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本文编号：1271571