基于认知负荷理论的有效教学设计研究

发布时间：2017-12-27 20:31

  本文关键词：基于认知负荷理论的有效教学设计研究　出处：《现代教育技术》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：有效教学设计应基于学习者的认知规律,设法降低外在、内在认知负荷,同时增加相关认知负荷。在教学设计时,可以采用自由目标策略、关联信息捆绑策略、一步到位策略与多通道策略降低外在认知负荷;采用任务先"分"后"整"逐步呈现策略与任务先"简"后"繁"二次呈现策略降低内在认知负荷;采用变异任务策略与嵌入支架策略增加相关认知负荷。
[Abstract]:The effective teaching design should be based on the cognitive law of the learners, and try to reduce the external and internal cognitive load, and increase the cognitive load. In the teaching design, can use the free strategy, target related information binding strategy, one step strategy and multi channel strategy to reduce extraneous cognitive load; the first task of "points" "whole" gradually presents the strategies and tasks first "Jane" after "complex" two presentation strategies to reduce the intrinsic cognitive load; the variation of the task strategies and support strategies to increase embedding related cognitive load.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;山东师范大学生命科学学院;
【基金】：国家科技部重大基础专项课题“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”(项目编号:2009IM010300)阶段性研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学设计是提高教学效率和教学质量的支点,如何进行有效教学设计一直是有效教学关注的焦点与践行的着力点。然而,当前关涉有效教学设计的研究大多从教师的“教”入手,致力于“有效地教”的理论建构与现实践行,却在一定程度上有意或无意地忽视了“有效地学”。事实上,基于教师

【参考文献】

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1 汪明;;远程教育中缄默知识教学研究[J];电化教育研究;2011年05期

【共引文献】

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1 高建良;严奉霞;;防替代远程签到系统的设计与实现[J];现代教育技术;2012年10期

【二级参考文献】

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1 文玉锋;侯虹;;基于P2P技术的远程视频教学系统研究[J];电化教育研究;2009年04期

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1 李颖慧;司继伟;;认知负荷研究的某些新动向及教学应用[J];山东师范大学学报(自然科学版);2007年04期

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1 龚德英;多媒体学习中认知负荷的优化控制[D];西南大学;2009年

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本文编号：1343103