教师实践性知识的生成机制及其职前培养模式

发布时间：2018-01-20 11:29

  本文关键词： 实践性知识 学习者 职前培养 教师职业 默会知识 教师个人 生成机制 教育理论 教育教学实践 教育学　出处：《社会科学战线》2013年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正教师实践性知识及其生成机制实践性知识(practical knowledge)是在教师专业领域中存在着的一种以默会知识为主体的个人职业知识,是教师在教育教学实践中用于积极解决复杂情境问题、富有教育意蕴的行为图式与教育智慧。教师的实践性知识主要表现为知识、观念和能力,如教师个人的教育信念、教育效能感、人际知识、个人默会知识、对教学活
[Abstract]:Practical knowledge of positive Teachers and its generating Mechanism practical knowledge. It is a kind of personal professional knowledge with tacit knowledge as the main body in the professional field of teachers. It is a kind of behavior schema and educational wisdom which is used by teachers to solve complex situation problems actively in educational practice. The practical knowledge of teachers is mainly expressed as knowledge, ideas and abilities. Such as teachers' personal educational beliefs, sense of educational efficacy, interpersonal knowledge, personal tacit knowledge, teaching life
【作者单位】： 吉林省教育学院干训办;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师实践性知识及其生成机制实践性知识(practical knowledge)是在教师专业领域中存在着的一种以默会知识为主体的个人职业知识,是教师在教育教学实践中用于积极解决复杂情境问题、富有教育意蕴的行为图式与教育智慧。教师的实践性知识主要表现为知识、观念和能力,如教师个人

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1448025