师生关系“夹缝生存”困境及破解路向:——基于教师知行重构的微观视角

发布时间：2018-02-22 22:19

  本文关键词： 师生关系 夹缝生存 师生地位 师生态度 师生行为 师生作用力方向　出处：《当代教育科学》2013年22期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：师生关系应然状态和实然状态存在的差距将师生关系拉到了一种"夹缝生存"的困境。从师生地位、师生态度、师生行为及师生作用力方向四个方面审视、分析当今师生关系"夹缝生存"困境及其原因,进而从教师知行重构的视角提出其破解的路向:教师需重拾价值取向,重视师生平等;教师需摒弃思维懒惰,与学生心灵互动;教师需丢掉自我辩解,与学生行为互动;教师需注重过程的结果,实现与学生之间的双赢。
[Abstract]:The gap between the ought state and the actual state of the teacher-student relationship brings the teacher-student relationship to a dilemma of "survival", which is examined from four aspects: the status of teachers and students, the attitude of teachers and students, the behavior of teachers and students, and the direction of teacher-student force. This paper analyzes the dilemma of the relationship between teachers and students and its causes, and then puts forward the way to solve it from the perspective of teachers' knowledge and practice reconstruction: teachers need to regain the value orientation, attach importance to the equality of teachers and students, teachers should abandon the laziness of thinking and interact with students' minds. Teachers should lose self-defense and interact with students' behavior, and teachers should pay attention to the results of the process to achieve a win-win situation with students.
【作者单位】： 渤海大学农村教育与区域发展研究中心;
【基金】：辽宁省教育科学规划项目:基于“扎根理论研究”的辽宁西部义务基于阶段农村教师流动机制研究(JG09DA232)阶段性成果之一
【分类号】：G456

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1525450