教师期望的课堂传递机制:教学设计的视角

发布时间：2018-03-06 09:13

  本文选题：教师期望　切入点：教学设计　出处：《教育理论与实践》2013年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师期望的正向效应对学生的发展起着较大的隐性促进作用。教师期望通过一系列传递机制将信息传递给学生,进而影响学生的发展。教学设计作为传递机制中较为有效的一种,是教师通过发挥设计作用,凸显自身在教学中主导作用的有效途径。在基于期望过程的教学设计模式,教师可以根据教学内容、课堂教学情境及学生发展的具体情况,将期望的积极效应灵活地渗透到课堂教学中,以实现无形的期望操作过程产生促进学生更大进步的有形教育价值。
[Abstract]:The positive effect of teachers' expectation plays a great role in promoting the development of students. Teachers expect to transmit information to students through a series of transmission mechanisms. As one of the more effective transmission mechanisms, teaching design is an effective way for teachers to play a design role and highlight their leading role in teaching. According to the teaching content, the classroom teaching situation and the students' development, teachers can permeate the expected positive effect into the classroom teaching flexibly. In order to achieve intangible expectations of the operation process to promote greater progress of students tangible educational value.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：西南大学国家“211工程”三期重点学科建设项目《基础教育课程改革深化与教学创新研究》(项目编号:教重〔2009〕)的阶段性成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1574214