外语教师自我认同危机与提升路径

发布时间：2018-03-21 14:53

  本文选题：自我认同　切入点：自我认同危机　出处：《中国教育学刊》2013年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师的自我认同是教师依据自身专业经历所形成的反思性自我,不仅体现了教师对外部规约的认识,也体现了教师对自身专业发展的审视。在新课程改革中,由于课程理念与教师自身专业发展之间的不协调,外语教师出现了一系列自我认同危机,具体表现为语言自我的抑制、专业角色的混乱、价值选择的矛盾以及个人主体性的丧失。为消除自我认同危机、推进课程改革,需要从学校和教师个体两方面入手提升教师自我认同。学校要通过创设积极教师文化,实现教师赋权增能;教师要深化个人实践知识、增强自我反思能力以促进对课程改革的反思性理解。
[Abstract]:Teachers' self-identity is the reflective self formed by teachers' professional experience, which not only reflects the teachers' understanding of the external rules, but also reflects the teachers' examination of their own professional development. As a result of the disharmony between curriculum concept and teachers' own professional development, foreign language teachers have a series of self-identity crises, which are manifested in the suppression of language self and the confusion of professional role. The contradiction of value choice and the loss of individual subjectivity. In order to eliminate the crisis of self-identity and promote curriculum reform, teachers' self-identity should be promoted from two aspects: school and individual teacher. Teachers should deepen their practical knowledge and strengthen their ability of self-reflection in order to promote the reflective understanding of curriculum reform.
【作者单位】： 井冈山大学外国语学院;
【分类号】：H09;G451

【参考文献】

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【共引文献】

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