论确定义务教育年限合理性的三维标尺

发布时间：2018-04-08 19:00

  本文选题：义务教育　切入点：义务教育年限　出处：《西南大学学报(社会科学版)》2013年01期

【摘要】：社会、公民、政府是义务教育的三大利益主体,合需要性、合权利性、合责任性是确定义务教育年限合理与否的标尺,而"效率、平等、人本"则是义务教育年限确定背后的价值理念。只有充分满足了社会发展需要、有效保障了公民基本权利、完全履行了政府公共责任,实现了效率、平等、人本价值的年限才是合理的义务教育年限,合理年限的义务教育制度才是公正的义务教育制度。
[Abstract]:Society, citizen and government are the three main bodies of interest in compulsory education. The necessity, right and responsibility are the yardstick of determining whether the period of compulsory education is reasonable or not, and "efficiency, equality,"Humanism "is the value idea behind the determination of the number of years of compulsory education."Only by fully meeting the needs of social development, effectively safeguarding the basic rights of citizens, fully fulfilling the public responsibility of the government, realizing efficiency, equality, and the number of years of human value are the reasonable years of compulsory education.The system of compulsory education with reasonable number of years is a just system of compulsory education.
【作者单位】： 山西师范大学教师教育学院;
【基金】：山西省教育科学“十一五”规划重点课题“山西省推行12年义务教育的理论研究”(ZD-09001),项目负责人:闫建璋
【分类号】：G522.3

【参考文献】

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【共引文献】

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2 李e，

本文编号：1722917