中度智力障碍儿童装扮游戏与心理理论发展水平的关系

发布时间：2018-04-17 22:04

  本文选题：智力障碍 + 儿童　； 参考：《中国康复理论与实践》2013年07期

【摘要】：目的分析中度智力障碍儿童的装扮游戏能力、心理理论发展水平的特点及其关系。方法采用实验法和行为观察法对30名10~15岁在校中度智障儿童进行调查。结果中度智障儿童装扮游戏与心理理论发展水平总体具有显著的年龄差异(P0.05)。控制年龄因素后,10~15岁中度智障儿童的心理理论与其装扮游戏中的"角色分配"、"想象"和"角色扮演"呈正相关(P0.05)。结论中度智障儿童装扮游戏能力的各个成分发展速度不均衡;中度智障儿童心理理论发展与装扮游戏中的某些特定成分相关。
[Abstract]:Objective to analyze the characteristics and relationship of children with moderate mental retardation in their ability to dress up and play, and the development level of theory of mind.Methods 30 children with moderate mental retardation aged 10 ~ 15 years were investigated by means of experimental and behavioral observation.Results there was a significant age difference between children with moderate mental retardation and the developmental level of mental theory (P 0.05).The psychological theory of children with moderate mental retardation aged 10 ~ 15 years after controlling for age factors was positively correlated with "role assignment", "imagination" and "role playing" in their costume games (P 0.05).Conclusion the development of various components of the ability to dress up for children with moderate mental retardation is not balanced, and the development of psychological theory of children with moderate mental retardation is related to some specific components in the game.
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院;陕西师范大学教育学院;西安市启智学校;
【基金】：教育部全国教育科学“十一五”规划重点课题(No.DBA090285)
【分类号】：B844.1;R749.94

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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相关硕士学位论文 前1条

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【共引文献】

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10 陈友R，

本文编号：1765481