建构促进教与学的课堂学习评价

发布时间：2018-04-20 08:16

本文选题：学习评价 + 课堂评价　；参考：《教育学报》2013年05期

【摘要】：课堂教学需要凭借对学生学习过程和结果的评价来判断教学的实际效果,调整教学设计,改进教学实施。目前教师进行课堂学习评价的实践还存在着诸多问题,很多教师没有将学习评价看作教学设计的组成部分,已有的课堂学习评价在评价方式和结果运用等方面尚需提高有效性。针对课堂学习评价的现实问题,结合教学实例,从两个方面提出改进对策:首先,要将符合教育评价基本规律的学习评价整合为教学设计和实施的一个环节。其次,在开展学习评价的情况下,对于评价结果的分析和运用要突出对教学目标和教学内容的追问与澄清。
[Abstract]:Classroom teaching needs to judge the actual effect of teaching, adjust the teaching design and improve the teaching implementation by evaluating the students' learning process and results. At present, there are still many problems in teachers' practice of classroom learning evaluation. Many teachers do not regard learning evaluation as a part of teaching design, and the existing classroom learning evaluation needs to be improved in terms of evaluation methods and application of results. Aiming at the practical problems of classroom learning evaluation and combining with teaching examples, this paper puts forward the improvement countermeasures from two aspects: first, it is necessary to integrate the learning evaluation in accordance with the basic laws of educational evaluation into a link in teaching design and implementation. Secondly, in the case of learning evaluation, the analysis and application of evaluation results should focus on the questioning and clarification of teaching objectives and contents.
【作者单位】：北京师范大学教育学部课程与教学研究院;
【基金】：北京师范大学课程与教学研究院与北京市海淀区教育科学研究所合作研究项目“变异教学理论的课堂实践研究”的成果之一北京师范大学985工程资助
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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