教育学研究:历史考察及省思

发布时间：2018-05-04 13:32

  本文选题：教育学研究 + 范式　； 参考：《国家教育行政学院学报》2013年10期

【摘要】：西方教育学经历了"经验描述"、"哲学思辨"、"科学实证"和"规范综合"研究范式的变迁。自上个世纪初引进至今,中国教育学研究经历了六个阶段,呈现出"从意识形态控制到逐步自立"、"从模仿到本土化的诉求"、"从教育学到教育学科"、"从搬用、吸收到反思、批判"等主要特征。反思当下的中国教育学研究,其研究价值、意义值得肯定,存在的问题也不容忽视,主要有"学科抑或身份问题"、"性质与结构问题"以及"中国化或本土化问题"。
[Abstract]:The western pedagogy has experienced the change of the paradigm of experience description, philosophical speculation, scientific demonstration and normative synthesis. Since the beginning of the last century, the research of Chinese pedagogy has experienced six stages: "from ideological control to gradual independence", "from imitation to localization", "from pedagogy to educational discipline", "from adaptation, absorption and reflection," Criticism "and other main characteristics." Reflecting on the current research of Chinese pedagogy, its research value is worth affirming, and the existing problems can not be ignored, such as "subject or identity", "nature and structure" and "localization or localization".
【作者单位】： 北京师范大学;
【分类号】：G40-01

【参考文献】

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【共引文献】

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