论教育研究的后结构主义倾向

发布时间：2018-06-23 00:31

  本文选题：教育研究 + 后结构主义　； 参考：《上海教育科研》2013年02期

【摘要】：后结构主义是后现代哲学的一个主要思潮,它以消解形而上学传统为中心议题,其解构策略是以传统哲学中二元对立为主要对象。后结构主义的哲学观点对教育研究有一定价值。在研究目的上,坚持对教育话语的解构、对教育研究中各种微观机制的剖析;在主客体关系上,主张辩证的看待主体的"在场";在方法论方面,秉持"根状茎"和"游牧"思维,引入考古学和谱系学的研究方法,并强调教育研究者对研究实践的反思。
[Abstract]:Post-structuralism is a major trend of thought in postmodern philosophy. It takes dispelling metaphysical tradition as the central topic and its deconstruction strategy takes binary opposition in traditional philosophy as the main object. The philosophical view of post-structuralism has certain value for educational research. On the purpose of research, we insist on the deconstruction of educational discourse, the analysis of various micro mechanisms in educational research, the dialectical treatment of the "presence" of the subject in the relationship between subject and object, and the methodology. Based on the thinking of "rhizome" and "nomadic", this paper introduces the research methods of archaeology and genealogy, and emphasizes the reflection of educational researchers on the research practice.
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2054915