我国教师素质理论研究述评

发布时间：2018-06-23 01:45

  本文选题：教师素质 + 理论研究　； 参考：《上海教育科研》2013年04期

【摘要】：教师素质的概念界定和要素结构研究是我国教师素质理论研究的两个核心内容。基于历史的视角和文献的梳理发现,我国学者提出了"心理学视角下"以及"职业质量说"、"基本条件说"、"综合要素说"、"质量涵义说"等五种代表性的教师素质概念,在教师素质要素结构的划分上则呈现出结构拆解取向、结构整合取向和多元视角取向三种趋势。
[Abstract]:The definition of the concept of teachers' quality and the study of the structure of the elements are the two core contents of the theoretical study of teachers' quality in China. Based on the historical perspective and literature review, Chinese scholars put forward five representative concepts of teachers' quality, such as "psychological perspective", "vocational quality theory", "basic condition theory", "comprehensive factor theory" and "quality meaning theory". In the division of teachers' quality elements, there are three trends: structural disassembly, structural integration and multi-angle of view.
【作者单位】： 北京师范大学教师教育研究中心;
【分类号】：G451.1

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本文编号：2055180