师德建设的伦理学困境与出路

发布时间：2018-08-26 07:36

【摘要】：美德伦理与底线伦理混淆、人性评价的简单化和权利要素的缺失,是道义论的师德建设的主要困境。功利论的师德建设唤起了人们对传统理想师德形象的重新思考和定位,提出了"义利对等"的师德观;但功利论的工具性价值也造成了部分教师职业理想茫然、学术道德和职业行为失范,以及管理的功利化倾向等问题。契约论引发了我们对师德规范建设的重视,但也存在师德规范构建的正当性基础的探寻等困境。底线伦理与美德伦理相结合、教师人格的自我完善,及师德规范建设中实质合理性与形式合理性的和谐与统一,是伦理学视角下我国师德建设的出路。
[Abstract]:The confusion between virtue ethics and bottom line ethics, the simplification of human nature evaluation and the lack of right elements are the main predicaments of moral ethics construction. The construction of teachers' morality of utilitarianism evokes the rethinking and orientation of the traditional ideal image of teachers' ethics, and puts forward the concept of "justice and benefit equivalence", but the instrumental value of utilitarianism also causes some teachers' professional ideals to be confused. Academic ethics and professional behavior, as well as management utilitarian tendency and other issues. Contract theory has caused us to attach importance to the construction of teachers' moral norms, but there are also dilemmas such as exploring the legitimate basis of the construction of teachers' moral norms. The combination of bottom line ethics and virtue ethics, the self-perfection of teachers' personality, and the harmony and unity of essential rationality and formal rationality in the construction of teachers' moral norms are the way out for the construction of teachers' ethics in our country from the perspective of ethics.
【作者单位】： 华南师范大学公共管理学院;
【基金】：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目阶段性成果,项目名称:民办学校可持续发展的动力机制与管理行为研究,项目批准号:10YJA880192
【分类号】：G451

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本文编号：2204177