从比较教育走向比较教育学

发布时间：2018-08-26 20:41

【摘要】：在迪尔凯姆等探索社会研究科学化的过程中,"比较"是作为社会科学一种基本的研究方法而被提出的。朱利安关于比较教育研究的设想,是与当时社会研究探寻科学化的大背景相一致的。然而,在改革开放初期,我国比较教育研究实际是作为一个翻译介绍的"工种"被重建起来的。随着改革开放的不断深入和中国卷入全球化进程,比较教育研究如今已不能满足教育改革和发展的需要,也不能满足教育科学其它学科的需要。在国际上,比较教育研究的科学化探索早在20世纪中叶即已开始。比较教育研究要成功应对时代的变化和全球化的挑战,就必须回归科学的"比较"并逐步实现自身的科学化,进而建立其学科同一性,即从"比较教育"走向"比较教育学"。
[Abstract]:In the process of exploring the scientization of social research, "comparison" was put forward as a basic research method of social science. Julian's idea of comparative education is consistent with the scientific background of social research at that time. However, in the early stage of reform and opening up, comparative education research in China was actually reconstructed as a translation introduction. With the deepening of reform and opening up and China's involvement in the process of globalization, comparative education research can no longer meet the needs of educational reform and development, nor can it meet the needs of other subjects in educational science. Internationally, the scientific exploration of comparative education began as early as the middle of the 20th century. In order to successfully meet the changes of the times and the challenges of globalization, comparative education research must return to the scientific comparison and gradually realize its own scientization, and then establish its subject identity, that is, from "comparative education" to "comparative education".
【作者单位】： 中国人民大学教育学院;
【分类号】：G40-059.3

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