“制度人”与教师专业发展的制度化依赖

发布时间：2018-12-20 07:15

【摘要】："制度人"是指在某种社会状态下,内在需求并创造制度且能遵守制度的人。由于教师身份、行为以及人性被制度化,因而教师是"被制度化"的"制度人"。这必然会引发教师专业发展的制度化依赖,表现在正式制度化的国家规制的强制性、非正式制度化影响的非自主性、法律身份的义务性、教师职业修养的自觉性与适应性。而教师专业发展制度化依赖路径包括教师入职与离职制度、教师专业化标准制度、教师考核制度、教师的培养与培训制度等。同时,制度依赖具有双面性,面对教师专业发展制度建设的困境与挑战,应采用一定对策,促进教师成长,使教师走出专业发展的制度化依赖。
[Abstract]:"Institutional person" refers to the person who, in a certain social state, needs and creates the institution and can abide by it. Because of the institutionalization of teacher identity, behavior and humanity, teachers are institutionalized. This will inevitably lead to the institutionalization of teachers' professional development, which is manifested in the mandatory state regulation of formal institutionalization, the non-autonomy of informal institutionalization, the obligation of legal status, and the consciousness and adaptability of teachers' professional accomplishment. The institutional dependence path of teachers' professional development includes the system of teachers' entering and leaving, the standard system of teachers' specialization, the system of teacher assessment, the system of training and training of teachers, and so on. At the same time, institutional dependence is of dual nature. In the face of the difficulties and challenges in the construction of teachers' professional development system, some countermeasures should be adopted to promote the growth of teachers and to make teachers get out of the institutional dependence on professional development.
【作者单位】：广东省肇庆学院高等教育研究所;
【基金】：广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“广东省中小学教师退出与补充机制研究”(2011TJK442) 广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“广东省教师工程与省际教师迁移研究”(2012JK325)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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