论教师情感修养的教育意蕴

发布时间：2019-09-17 13:54

【摘要】：教师情感修养是教师在理解情感性质与状态的基础上,对自身情感进行适合教育目的和教育情境要求的认识、管理和表达,从而努力提升情感合理性的意识与能力。作为教师专业发展的核心内容,教师情感修养寓于教育之中,蕴含教育动机,彰显着教育原则,是师生体验教育幸福的重要保障。
【作者单位】： 西南大学教育学部;重庆青年职业技术学院;
【基金】：重庆市社会科学规划博士项目(2012BS20)
【分类号】：G451.6

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 赵鑫;;论教师的感情修养[J];教育学术月刊;2012年04期

2 赵鑫;熊川武;;教师情感劳动的教育意蕴和优化策略[J];教育研究与实验;2012年05期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 张小花;翟启明;;基础教育阶段学生书写教学刍议[J];安阳工学院学报;2010年05期

2 王凤青;;新中国成立初期党在思想文化领域的探索与实践[J];白城师范学院学报;2011年02期

3 李s，

本文编号：2536901