基于班级博客的家校合作实践研究

发布时间：2017-03-22 01:11

  本文关键词：基于班级博客的家校合作实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育改革的逐渐深入，人们越来越认识到，家校合作在学校教育过程中起着决定性的作用。家庭教育和学校教育只有形成合力，才能为学生提供良好的学习环境，才能促进学生的全面发展。现代信息技术的迅速发展，给教育领域带来了翻天覆地的变化。当信息时代的网络交流方式——博客，逐渐应用到教育领域，为家校合作带来了新的合作方式和希望。 文章首先通过文献研究法，分析了当前的时代背景，梳理了家校合作对于学生的健康成长和全面发展的重要意义，从理论上解释了“博客”、“班级博客”、“家校合作”、“基于班级博客的家校合作”的概念，阐述了基于班级博客的家校合作的理论基础，分析了利用班级博客开展家校合作的优势。 在此基础上，采用问卷调查法分析了当前家校合作现状、条件、态度等方面存在的问题：“表面化现象严重，长效机制缺乏”、“交流形式单一，交流时间仓促”、“合作内容狭窄，交流深度缺乏”、“单向传递为主，互动热情缺乏”。并通过可行性调查得知，利用班级博客促进家校合作的双方已经具有了信息素养、主观态度、上网条件等必要的现实基础。 在此基础上，构建了利用班级博客开展家校合作的实践模型，以模型为依据，，开展实践研究，在实验班创建班级博客并开展日常的家校合作实践活动。后通过问卷调查和网络访谈的方法获取了家长和教师关于利用班级博客开展家校合作实践效果的相关数据和资料，证实了利用班级博客对于家校合作的效果有着积极的影响：“改变了传统家校合作的形式”、“提升了双方参与家校合作的积极性”、“解决了教育过程中遇到的问题”、“增进了家长、教师与学生的了解度”。 最后，提出了三条研究建议“强化利用班级博客促进家校合作的意识，构建保障机制”、“拓宽利用班级博客促进家校合作的内容，加深交流深度”、“提高利用班级博客促进家校合作的质量，完善评价体系”以促进基于班级博客的家校合作的可持续健康发展。
【关键词】：博客 班级博客 家校合作 家校互动
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G459
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 1 绪论11-20
• 1.1 研究背景与意义11-13
• 1.1.1 网络教育的传播11
• 1.1.2 博客文化的兴起11-12
• 1.1.3 新时期的家校合作12-13
• 1.2 研究现状13-18
• 1.2.1 班级博客的研究现状13-14
• 1.2.2 家校合作的研究现状14-16
• 1.2.3 信息技术在家校合作中应用的研究现状16-18
• 1.3 研究思路与方法18-20
• 1.3.1 研究思路18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 2 家校合作的理论概述20-26
• 2.1 相关概念20-22
• 2.1.1 博客20
• 2.1.2 班级博客20-21
• 2.1.3 家校合作21
• 2.1.4 基于班级博客的家校合作21-22
• 2.2 理论基础22-24
• 2.2.1 系统生态理论22-23
• 2.2.2 知识螺旋理论23
• 2.2.3 重叠影响阈理论23-24
• 2.3 班级博客应用家校合作的优势分析24-26
• 2.3.1 与传统家校合作方式相比24
• 2.3.2 与学校校园网站相比24
• 2.3.3 与班级 QQ 群相比24-25
• 2.3.4 与已有家校合作平台相比25-26
• 3 家校合作的现状调查与分析26-37
• 3.1 调查情况概述26
• 3.2 现状分析26-35
• 3.2.1 家校双方的基本信息26-27
• 3.2.2 家校合作的现状分析27-32
• 3.2.3 利用班级博客开展家校合作的可行性调查32-35
• 3.3 存在的问题35-37
• 3.3.1 表面现象严重，长效机制缺乏35
• 3.3.2 交流形式单一，交流时间仓促35-36
• 3.3.3 合作内容狭窄，交流深度缺乏36
• 3.3.4 单向传递为主，互动热情缺乏36-37
• 4 利用班级博客促进家校合作的实践研究37-52
• 4.1 实践研究方案37
• 4.2 利用班级博客促进家校合作的实践模型37-39
• 4.3 班级博客的创建39-44
• 4.3.1 创建班级博客、班级微博39-42
• 4.3.2 创建班级博客的栏目分类42-44
• 4.3.3 制定班级博客的管理制度44
• 4.4 班级博客开展家校合作实践研究44-52
• 4.4.1 班级博客应用数据统计44-45
• 4.4.2 班级博客在家庭教育中的应用45-47
• 4.4.3 班级博客在家校沟通中的应用47-49
• 4.4.4 班级博客在家长参与学校教育中的应用49-52
• 5 基于班级博客的家校合作效果分析52-58
• 5.1 调查分析52-56
• 5.1.1 改变了传统家校合作的形式52
• 5.1.2 提升了双方参与家校合作的积极性52-53
• 5.1.3 解决了教育过程中遇到的问题53-55
• 5.1.4 增进了家长、教师与学生的了解度55-56
• 5.2 研究建议56-58
• 5.2.1 强化利用班级博客促进家校合作的意识，构建保障机制56-57
• 5.2.2 丰富利用班级博客促进家校合作的内容，加深交流深度57
• 5.2.3 提高利用班级博客促进家校合作的质量，完善评价体系57-58
• 6 研究结论与展望58-61
• 6.1 研究结论58-59
• 6.2 存在不足59
• 6.2.1 样本的选择与结论的推广59
• 6.2.2 班级博客的定位与反思59
• 6.3 研究展望59-61
• 参考文献61-63
• 附录A 家校合作调查问卷（家长卷）63-69
• 附录B 利用班级博客促进家校合作效果的调查69-71
• 致谢71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王艳玲;英国家校合作的新形式——家长担任"教学助手"现象述评[J];比较教育研究;2004年07期

2 王婷;;浅论班级博客的教育管理功能——以“阳光榴榴”博客为例[J];班主任之友(小学版);2008年04期

3 王波;;班级博客：学校德育的一种新方式[J];中国德育;2007年07期

4 曹凤燕;;班级博客：学校道德教育的新天地[J];教育导刊;2007年10期

5 余轩堂;;影响农村地区家校合作的因素[J];教育理论与实践;2009年08期

6 叶晓璐;;国外及港台地区家校合作实践研究综述[J];世界教育信息;2011年04期

7 岳盼盼;;用博客构建小学家校合作模式初探[J];中国教育信息化;2009年04期

8 王晓;;班级博客(Blog)在班主任工作中的作用探究[J];软件导刊;2005年11期

9 张海;;班级博客——网络环境下班级文化建设的重要载体[J];上海教育科研;2007年01期

10 岳瑛;我国家校合作的现状及影响因素[J];天津市教科院学报;2002年03期

  本文关键词：基于班级博客的家校合作实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：260580