中韩两国教育补习的比较研究

发布时间：2017-03-26 22:04

  本文关键词：中韩两国教育补习的比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育补习作为一种普遍的全球教育现象,已经在很多国家出现。教育补习发生在主流学校之外,主要以提高学生的学业成绩为目标,因此,它也被称为“影子教育”。本研究之所以选择韩国与中国进行比较,是因为中韩两国地处亚洲,教育补习都很盛行且韩国的教育补习出现的时间比中国要早,两国的教育补习存在异同之处,具有可比性。 本研究通过文献分析法、访谈法、比较法,首先对中韩两国的教育补习的社会、经济、文化等背景进行了分析,然后从教育补习的提供者和补习者角度进行研究,最后从中韩两国政府对教育补习的政策方面进行分析。得出以下结论：中韩两国教育补习的出现是多种因素共同作用的结果;中韩两国的教育补习现象都比较普遍;中韩两国的教育补习都已经给社会、主流教育、补习学生等带来影响；韩国政府在应对教育补习方面已经积累了正反两方面的经验,值得中国借鉴。本研究旨在通过对中韩两国出现的教育补习多层面多角度的分析,能够增强对教育补习现象的理性认识。
【关键词】：教育补习 中国 韩国
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521;G531.26
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 绪论6-15
• 第二章 中韩两国教育补习的背景15-22
• 第一节 韩国教育补习的背景15-18
• 第二节 中国教育补习的背景18-20
• 第三节 对中韩教育补习的背景分析20-22
• 第三章 中韩教育补习的提供者22-26
• 第一节 韩国教育补习的提供者22-23
• 第二节 中国教育补习的提供者23-25
• 第三节 对中韩教育补习提供者的分析25-26
• 第四章 中韩两国教育补习的接受者26-32
• 第一节 韩国教育补习的接受者26-27
• 第二节 中国教育补习的接受者27-30
• 第三节 中韩教育补习的接受者的分析30-32
• 第五章 中韩两国教育补习的政策32-37
• 第一节 韩国教育补习的政策32-33
• 第二节 中国教育补习的政策33-35
• 第三节 中韩教育补习的政策分析35-37
• 第六章 结论与讨论37-42
• 第一节 结论37-40
• 第二节 讨论40-42
• 参考文献42-45
• 致谢45-47
• 在读期间相关成果发表情况47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 姜英敏;;从“平等”到“追求卓越”——浅析韩国义务教育理念变迁[J];比较教育研究;2008年12期

2 谢丽玲;课外补习:落实终身教育理念的必要措施——论新课程实施过程中的课外补习[J];湖南师范大学教育科学学报;2004年06期

3 雷万鹏;高中生教育补习支出:影响因素及政策启示[J];教育与经济;2005年01期

4 杨启亮;“家教”:一个教学论边缘的实际问题[J];教育理论与实践;2003年05期

5 王有升;补习教育:一类不可忽视的教育现象[J];上海教育科研;1997年06期

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本文编号：269413