教师评价偏见与反偏见评价构建
【文章目录】：
一、教师的评价偏见及其特性
(一) 因示范效应而更具危害性
(二) 因师德规约而更有隐蔽性
(三) 因本意向善而蕴含特殊情感性
二、教师的评价偏见形式及成因
(一) “以偏概全”的教师评价偏见
(二) “先入为主”的教师评价偏见
(三) “以己度人”的教师评价偏见
(四) “滥施权威”的教师评价偏见
三、教师反偏见评价的四维构建
(一) 有意识地矫正偏见反应
(二) 评价思路由“凭感觉”向“证据性”转变
(三) 从心存抵触走向“深度接触”
(四) 实现评价知识与行为的正向契合
【参考文献】
相关期刊论文 前1条
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【共引文献】
相关期刊论文 前10条
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相关博士学位论文 前10条
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【相似文献】
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本文编号：2848668
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