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加州教师表现性评价方案研究

发布时间:2017-04-16 17:05

  本文关键词:加州教师表现性评价方案研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:随着中国教育体制改革的不断深入,如何公正地、客观地评价教师,促进教师专业化发展,提高教师教学质量成为众多学者关注的焦点。然而,由于缺乏经验,我国现存的教师评价还存在评价目的单一、忽视教师在评价中的主体地位等多方面的问题,教师评价的体系还不够完善。这在很大程度上挫伤了教师工作的积极性,不利于促进教师的专业发展。 加州教师表现性评价方案是一种以档案袋为主要特征的用于初级教师资格认定的教师评价方案。这种评价方法改变了以往的纸笔测验、学校领导人课堂听课为主的教师评价,充分体现了新的教师评价理念,使教师评价更客观、公正,有助于激发教师教学工作的热情,促进教师的专业发展。本文采用文献研究、个案研究、比较分析等方法对加州教师表现性评价方案的历史沿革、实施、特点等方面进行系统的介绍,希望对我们的教师评价改革有一定的借鉴意义。
【关键词】:加利福尼亚州 教师评价 档案袋
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G451.1
【目录】:
  • 内容摘要2-3
  • Abstract3-4
  • 中文文摘4-7
  • 目录7-9
  • 绪论9-17
  • 第一章 加州教师表现性评价方案的历史沿革17-27
  • 第一节 加利福尼亚州教师专业规范制度的产生17-21
  • 第二节 加利福尼亚教师评价方案的产生21-27
  • 第二章 加州教师表现性评价方案的设计27-41
  • 第一节 加州教师表现性评价方案的借鉴27-30
  • 第二节 加州教师表现性评价方案有效性研究30-33
  • 第三节 加利福尼亚州教师教学表现期望33-41
  • 第三章 加州教师表现性评价方案的实施41-55
  • 第一节 加州教师表现性评价方案的评价内容41-44
  • 第二节 加州教师表现性评价方案评价者的培训44-47
  • 第三节 加州教师表现性评价方案评价的程序47-55
  • 第四章 加州教师表现性评价方案的案例55-73
  • 第一节 教学计划和评论任务中的教学计划55-60
  • 第二节 教学计划和评论任务中对教学计划的评论60-66
  • 第三节 教学计划和评论任务中的教学材料66-69
  • 第四节 教学计划和评论任务中的日常反思69-73
  • 第五章 加州教师表现性评价方案的特点及存在的主要问题73-79
  • 第一节 加州教师表现性评价方案的特点73-76
  • 第二节 加州教师表现性评价方案存在的问题76-79
  • 第六章 加州教师表现性评价方案的启示79-87
  • 第一节 我国教师评价存在的主要问题79-82
  • 第二节 加利福尼亚教师评价方案对我国的启示82-87
  • 结语87-89
  • 参考文献89-97
  • 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果97-99
  • 致谢99-101
  • 个人简历101-102

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 缪苗;许明;;美国初任教师资格标准与考试制度述评[J];外国教育研究;2007年05期


  本文关键词:加州教师表现性评价方案研究,由笔耕文化传播整理发布。



本文编号:311253

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