青少年乐观的影响因素研究

发布时间：2021-12-30 01:34

　　使用青少年乐观问卷、家庭亲密度问卷、师生关系问卷、同伴关系问卷、自尊问卷、自我控制问卷对2273名大学生、高中生、初中生进行施测。探讨家庭亲密度、师生关系、同伴关系、自尊、自我控制对青少年乐观的影响及作用机制。结果表明:自尊、家庭亲密度、同伴关系、自我控制都能直接正向预测乐观;师生关系对乐观没有直接的影响,它是通过自尊间接影响乐观;同伴关系、家庭亲密度可通过自我控制间接影响乐观。 

【文章来源】：广州广播电视大学学报. 2020,20(05)

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

青少年乐观发展影响因素的理论模型

家庭亲密度、师生关系、同伴关系、自尊、自我控制与乐观的整合模型

【参考文献】：
期刊论文
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[2]驻疆新兵乐观现状及影响因素分析[J]. 杜晓莉,万娟,韩丹,杨媚明,张银玲.  人民军医. 2018(10)
[3]小学生家庭亲密度与学校归属感:心理素质和自我概念的链式中介作用[J]. 赵占锋,张大均,刘广增,李冰冰,潘彦谷.  中国临床心理学杂志. 2017(06)
[4]“青少年乐观问卷”的编制[J]. 余欣欣,李山,郑雪.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(05)
[5]气质性乐观与心理健康关系的元分析[J]. 齐晓栋,张大均,邵景进,王佳宁,龚玲.  心理发展与教育. 2012(04)

博士论文
[1]青少年自尊结构、发展特点及其影响因素的研究[D]. 张林.东北师范大学 2004

硕士论文
[1]透视课堂：中小学教师批评行为及其对师生关系与学生自尊的影响研究[D]. 魏冰思.苏州大学 2015



本文编号：3557218