湘中区域中小学教师信息化教学能力现状与提升策略

发布时间：2022-01-12 17:26

　　智能信息化时代,实现技术的育人价值,提高教师信息化教学能力,对基础教育发展至关重要。通过调查,发现当前教师整体信息化教学能力处于中等水平,其中信息化分析、设计、评价能力弱于基本信息素养,城市教师信息化教学能力优于乡村教师,不同教龄的教师信息化教学能力存在差异。据此,提出以下建议:营造优良的信息化教学环境,激发教师信息化教学内驱力;加强信息化教学能力培训的针对性,提高培训效果;组建信息化教研共同体,推行多样化的培训方式。 

【文章来源】：湖南人文科技学院学报. 2020,37(05)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

基本信息素养各观察项得分误差条形图

调查数据显示,教师将信息技术运用于教学分析的能力一般,将信息技术运用于教学设计和教学评价的能力处于中等水平,信息技术运用于教学分析、教学设计、教学评价各观测项数据中教师基本能做到的占比都低于50%,如图2、图3、图4。在“教师能够运用网络资源或平台收集、制作互动测试题目”方面,基本能做到的仅有29.33%;在“教师利用教学论坛等网络平台与其他教师交流分享,并撰写教学反思”方面,基本能做到的只有33.17%。另外,在信息化教学中教师对学生的分析不够,数据显示在“教师能够在进行教学设计时考虑到学生应用网络资源和信息技术的水平”方面,基本能做到的只有33.17%。图3 信息化教学设计能力各观测项教师基本能做到的占比图/%

信息化教学设计能力各观测项教师基本能做到的占比图/%

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3585172