上海市社区教育专职教师专业素养提升研究

发布时间：2017-05-15 15:12

  本文关键词：上海市社区教育专职教师专业素养提升研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：终身教育不是一句口号，，它正通过各种实实在在的方式实现着个人命运的改变和社会面貌的更新，社区教育正是落实终身教育思想的主要阵地之一。在我国不断推进城镇化建设的进程中，特别是在积极创建学习型社会的上海市，社区教育正发挥着日益突出的作用。 社区教育的发展需要一批高素质的社区教育专职教师，而社区教育专职教师的专业素养及提升问题是关系这支队伍内涵建设与持续发展的关键，这就使得针对此问题的研究具有很重要的现实意义。当前上海市社区教育专职教师队伍虽然发展较快，但由于一些历史原因，其专业素养构成与提升仍存在不少问题。因此我们应该尽快从理论、政策和现实出发，创造利于社区教育专职教师专业发展的条件，促进其专业素养的不断提升。 本文以“上海市社区教育专职教师的专业素养提升问题”为研究对象，在文献研究的基础上，以终身教育思想、继续教育理论、教师专业化理论及人力资源开发理论为指导，从多个方面分析了影响社区教育专职教师专业素养构成的因素，即社区教育的特点、社区教育专职教师工作内容的要求、已有的政策性影响因素等，并提出了相对全面合理的专业素养结构；研究还通过调查、访谈等方式了解了上海市社区教育专职教师队伍的整体情况及其专业素养构成、养成的现状，并分析了社区教育专职教师自身专业发展的需求和愿望等主观因素；在此基础上，笔者尝试提出了有效提升上海市社区教育专职教师专业素养的对策建议，即从创造外部条件、改善实体环境、观念环境及体制机制环境等宏观层面到专业标准研制、专业人才培养引入、专业资格考核评审等一系列具体措施，再到如何完善培训细节等具体的建议，以期对社区教育专职教师专业素养的提升有所助益。
【关键词】：社区教育专职教师 专业素养 素养提升
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G77;G451.1
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 图表目录10-11
• 1 前言11-18
• 1.1 选题缘由11-12
• 1.1.1 顺应社区教育迅猛发展的需要11
• 1.1.2 社区教育教师专业发展的重要内容11
• 1.1.3 构建完整教师教育体系的必要组成部分11-12
• 1.2 研究意义12
• 1.3 研究内容与研究方法12-13
• 1.4 相关概念界定13-15
• 1.4.1 社区教育13-14
• 1.4.2 社区教育专职教师14
• 1.4.3 社区教育专职教师专业素养14-15
• 1.5 理论基础15-18
• 1.5.1 终身教育思想和继续教育理论的影响15-16
• 1.5.2 教师专业化理论16
• 1.5.3 人力资源开发理论16-18
• 2 社区教育教师专业素养研究的文献综述18-25
• 2.1 关于社区教育专职教师职业角色的研究18-20
• 2.2 关于社区教育专职教师专业素养的构成研究20-22
• 2.3 关于社区教育专职教师专业素养提升策略的研究22-25
• 3 社区教育专职教师专业素养的构成25-31
• 3.1 影响社区教育专职教师专业素养构成的因素分析25-28
• 3.1.1 社区教育的特点25-26
• 3.1.2 社区教育专职教师的工作内容26-27
• 3.1.3 政策性影响因素的分析27-28
• 3.2 社区教育专职教师专业素养的结构分析28-31
• 4 上海市社区教育专职教师基本情况与专业素养调查31-43
• 4.1 调查设计31-32
• 4.2 上海市社区教育专职教师队伍的基本情况32-36
• 4.2.1 上海市社区教育发展概况32
• 4.2.2 上海市社区教育专职教师队伍总体情况32-36
• 4.3 上海市社区教育专职教师的专业素养现状36-39
• 4.4 上海市社区教育专职教师培训现状与专业素养提升需求分析39-43
• 4.4.1 上海市社区教育专职教师培训现状分析39-40
• 4.4.2 上海市社区教育专职教师专业素养提升需求分析40-43
• 5 上海市社区教育专职教师专业素养提升的对策建议43-51
• 5.1 改善整体环境，创造良好外部条件43-45
• 5.1.1 提升总体发展水平，加强实体环境建设43
• 5.1.2 明确职业定位，扭转观念环境43-44
• 5.1.3 落实相关要素的责任，完善体制机制环境44-45
• 5.2 提升社区专职教师专业素养的具体策略分析45-48
• 5.2.1 进一步研究社区教育教师专业标准45-46
• 5.2.2 完善社区教育专业人才培养及引入制度46-47
• 5.2.3 逐步建立资格证考试及持证上岗制度47
• 5.2.4 建立评审制度，将专业素养提升纳入评审范围47-48
• 5.3 以培训作为抓手促进社区教育专职教师专业素养的提升48-51
• 致谢51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-60
• 附1：上海社区教育专职教师基本情况及培训需求调查问卷55-59
• 附2：“上海市社区教师继续教育现状与需求”访谈提纲（社区教师）59-60
• 攻读学位期间的研究成果60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 赵瑶珍;;关于社区教育专职教师队伍建设的实践与思考——基于杭州市余杭区的个案[J];福建广播电视大学学报;2015年02期

2 雷丹;温锡娟;;社区教育工作者培训需求调查分析——以广州市为例[J];当代继续教育;2015年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 熊建辉;教师专业标准研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 殷玉新;社区教育教师自我导向学习准备度研究[D];华东师范大学;2014年

2 赵华;论社区教育课程的性质定位[D];华东师范大学;2014年

  本文关键词：上海市社区教育专职教师专业素养提升研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：368109