基于Blackboard平台的项目学习应用研究

发布时间：2017-07-02 22:11

  本文关键词：基于Blackboard平台的项目学习应用研究

  更多相关文章： 项目学习 Blackboard平台 教学模式 项目设计

【摘要】：信息社会的发展和知识经济时代的到来，对人才的培养提出了更高的要求，实用型、技术型、应用型、创新型人才受到了社会的青睐。作为研究性学习的一种重要模式，以“做中学”著称的项目学习，通过让学生亲自参与并完成来源于真实生活的“项目”来达到知识建构的目的，改变了传统的“教师讲，学生听”的接受式教学模式，受到了越来越多的国内外教育工作者的关注。随着高校教育信息化建设如火如荼的进行，以Blackboard、Moodle、Sakai等为代表的大量网络教学平台如雨后春笋般出现，Blackboard平台以其评价的多样性、教学的易用性和资源的丰富性等优势为网络环境下项目学习的开展提供了支持环境。实际教学中，如何利用Blackboard平台构建项目学习环境，将Blackboard平台和项目学习有机结合，弥补传统环境下的项目学习的不足，促进信息技术与学科课程的整合值得思索，本研究就是基于以上问题提出的。 本文首先分析了项目学习含义、理论基础和国内外研究现状，然后阐述了Blackboard平台的架构和功能特点，接下来对Blackboard平台环境下开展项目学习的优势进行了分析。在此基础上，结合网络环境下项目学习设计的要求，构建了基于Blackboard平台的项目学习模式，最后以《大学信息技术基础》课程部分章节内容为例，选择学习该课程的新闻学院广播电视编导专业的大学一年级学生为研究对象，开展了基于Blackboard平台的《大学信息技术基础》项目教学实践，通过对项目作品进行分析、单元测验、问卷调查、访谈等方式了解学生的学习状况，检验Blackboard平台环境下项目学习的效果。 实践证明：在Blackboard平台环境下开展《大学信息技术基础》项目学习是可行的和有效的，Blackboard环境为项目学习的开展提供了丰富的学习资源、便捷的师生交互平台和小组协作的平台。Blackboard环境下的项目学习对于激发学生的学习兴趣，提高学生的成绩和动手实践技能具有重要作用，，依托Blackboard平台开展项目学习的尝试促进了学生协作学习能力的培养。在项目学习过程中，学生的协作意识逐渐增强，解决问题的能力和创新能力得到提升，本研究为一线教师在网络环境下开展基于教学平台的项目学习提供了借鉴。 整篇文章共分五个部分： 第一章，阐述了论文的选题背景、研究内容、研究方法及意义； 第二章，首先介绍了项目学习的含义、理论基础和国内外研究现状，接着对Blackboard平台功能特点进行了简单介绍，并对Blackboard平台环境下开展项目学习可行性进行了分析； 第三章，结合网络环境下《大学信息技术基础》课程内容和项目学习设计的要求，对Blackboard平台环境下项目学习的学习环境、学习活动、学习评价进行设计，并构建了基于Blackboard平台的《大学信息技术基础》课程模式； 第四章，针对《大学信息技术基础》部分章节开展了基于Blackboard平台的项目学习实践，通过问卷调查、作品分析、课堂观察和访谈等方式对学习的效果进行分析，论证了基于Blackboard平台的项目学习的可行性和有效性，对影响项目学习的因素进行了分析； 第五章，对本研究结论和不足进行了总结，提出了进一步研究的方向。
【关键词】：项目学习 Blackboard平台 教学模式 项目设计
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 选题背景10-11
• 1.1.1 信息时代对人才的迫切需求10
• 1.1.2 教育信息化发展的必然趋势10-11
• 1.2 研究目的及意义11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 选题意义12
• 1.3 论文研究方法12-14
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 2 基于 Blackboard 的项目学习概述14-21
• 2.1 项目学习概述14-18
• 2.1.1 项目学习的含义14
• 2.1.2 项目学习的研究现状14-17
• 2.1.3 项目学习理论基础17-18
• 2.2 Blackboard 概述18-21
• 2.2.1 Blackboard 平台简介18-19
• 2.2.2 Blackboard 主要功能19
• 2.2.3 Blackboard 平台优势特点分析19-21
• 3 基于 Blackboard 的项目学习设计21-32
• 3.1 基于 Blackboard 平台的项目学习优势分析21-22
• 3.1.1 资源丰富性21
• 3.1.2 交互灵活性21
• 3.1.3 评价多样性21-22
• 3.1.4 时空开放性22
• 3.2 基于 Blackboard 平台的项目学习模式构建22-26
• 3.2.1 基于 Blackboard 平台的项目学习设计原则22-23
• 3.2.2 基于 Blackboard 平台的项目学习设计流程23-26
• 3.3 基于 Blackboard 平台的项目学习环境设计26-29
• 3.4 基于 Blackboard 平台的项目学习活动探究29-30
• 3.5 基于 Blackboard 平台的项目学习评价设计30-32
• 4 基于 Blackboard 的项目学习应用实践32-47
• 4.1 《大学信息技术基础》教材教学内容分析32
• 4.2 学习者特征分析32-33
• 4.3 项目学习开展环境分析33
• 4.4 Blackboard 环境下项目学习案例实施33-39
• 4.4.1 项目学习前期准备工作34-36
• 4.4.2 项目学习实施阶段36-39
• 4.4.3 项目成果交流与评价阶段39
• 4.5 应用效果检验39-46
• 4.5.1 实验班与控制班成绩对比分析39-40
• 4.5.2 学生对《大学信息技术基础》项目学习的满意度调查40-42
• 4.5.3 Blackboard 平台对项目学习支持效果分析42-44
• 4.5.4 《大学信息技术基础》项目学习访谈分析44-46
• 4.6 基于 Blackboard 平台项目学习影响因素分析46-47
• 5 总结与展望47-49
• 5.1 研究的结论47-48
• 5.2 研究的不足与展望48-49
• 参考文献49-52
• 附录52-57
• 附录 1：基于 Blackboard 项目学习前测问卷52-54
• 附录 2：基于 Blackboard 项目学习后测问卷54-55
• 附录 3：项目学习小组分工记录表55-56
• 附录 4：WORD 作品评价量规表56-57
• 后记57-58
• 攻读学位期间取得的科研成果清单58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 高志军;陶玉凤;;基于项目的学习(PBL)模式在教学中的应用[J];电化教育研究;2009年12期

2 田莺;宫海斌;;基于MOODLE平台开展项目教学法的应用研究[J];黑龙江科技信息;2010年06期

3 陈旭辉;张荣胜;;项目教学的开发原则和教学流程设计[J];职业教育研究;2008年12期

4 卢锋;;基于Blackboard网络教学平台的协作学习研究[J];江苏广播电视大学学报;2005年06期

5 明洁;刘革平;;基于Sakai平台的项目式学习模式研究[J];西南农业大学学报(社会科学版);2011年10期

6 刘育东;;我国项目学习研究:问题与趋势[J];苏州大学学报(哲学社会科学版);2010年04期

7 刘景福,钟志贤;基于项目的学习(PBL)模式研究[J];外国教育研究;2002年11期

8 冯秀琪,朱玉莲;基于网络的项目学习的探讨[J];外语电化教学;2003年05期

9 邬彤;;基于项目的学习在信息技术教学中的应用[J];中国电化教育;2009年06期

10 杨椿;赵冬梅;张晓飞;;项目教学法在初中信息技术课程中的应用[J];中小学电教;2012年10期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 张莉;基于epe平台的项目学习（PBL）在初中信息科技学科中的实践研究[D];上海师范大学;2011年

2 王亚林;PJL在高中信息技术flash软件中的教学应用研究[D];内蒙古师范大学;2011年

3 杨华;Web2.0技术支持项目学习的设计与应用研究[D];河北大学;2011年

4 吴莉霞;活动理论框架下的基于项目学习（PBL）的研究与设计[D];华中师范大学;2006年

5 王瑞梅;基于信息技术环境下高校《电子商务概论》课程的教学设计研究[D];西北师范大学;2007年

6 张力;项目教学法在职业高中计算机专业课的应用研究[D];西南大学;2008年

7 张就序;基于项目的学习在高中信息技术教学中的应用研究[D];内蒙古师范大学;2008年

8 赵鑫;项目教学法在高职《网页设计与制作》课程教学中的应用[D];华中师范大学;2009年

9 刘W歴

本文编号：511459